El desarrollo del pensamiento histórico sobre el derecho a la ciudad en el grado décimo del Colegio Nicolás Esguerra
Cargando...
Fecha
Fecha
2024-06-12
Director
Molano Camargo, Frank
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Compartir
Citar documento
Romero Martínez, Ana Luisa; Torres Fernández, Edward Alexander (2024). El desarrollo del pensamiento histórico sobre el derecho a la ciudad en el grado décimo del Colegio Nicolás Esguerra. https://hdl.handle.net/11349/40792
Gestores bibliográficos
Altmetric
El indicador aparece cuando Altmetric registra menciones para este documento.
Documentos PDF
Resumen
The Right to the City has urban mobility as one of its main pillars. In Bogotá, the Avenida Carrera 68 is being modified to expand the Transmilenio service. Students from Nicolás Esguerra School commute using various means, but the construction makes accessing the school difficult. It is necessary to reflect on the students' right to mobility, using Historical Thinking as a critical pedagogical strategy, focusing on substantive and procedural concepts. Thus, this internship report is based on constructivist pedagogy and problem-based learning (PBL) to integrate these topics into effective civic engagement. This approach also develops procedural and cognitive notions that connect mobility with the Right to the City for tenth-grade students.
Descripción
El Derecho a la Ciudad tiene como uno de sus principales ejes la movilidad urbana. En Bogotá, la Avenida Carrera 68 está siendo intervenida para ampliar el servicio de Transmilenio. Los estudiantes del Colegio Nicolás Esguerra se desplazan por diversos medios, pero las obras dificultan el acceso al colegio. Es necesario reflexionar sobre el derecho a la movilidad de los estudiantes, utilizando el Pensamiento Histórico como estrategia pedagógica de tipo crítico desde los conceptos sustantivos y procedimentales. Así el presente informe de pasantías se fundamenta desde la pedagogía constructivista y el aprendizaje basado en problemas (ABP) con el motivo de transversalizar los temas hacia la participación efectiva del ejercicio de la ciudadanía. Con esto a su vez se desarrollan nociones de tipo procedimental y cognitivo que permiten articular la movilidad con el Derecho a la Ciudad con estudiantes de grado décimo.