Formación de profesores de matemáticas para la infancia y la juventudModelo y desarrollo de las prácticas docentes
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Resumen
Descripción
Se presentan las conceptualizaciones, reflexiones y significaciones de tipo pedagógico, formativo, didáctico y curricular logradas en una investigación sobre “El desarrollo de las prácticas docentes” en el programa de formación de profesores de matemáticas para la educación básica en Colombia (LEBEM-UD). Se reporta un modelo teórico-metodológico para el análisis de la información dispuesta en los documentos producidos por los formadores. Igualmente se aporta las conceptualizaciones referidas a los elementos de significado de objetos didácticos, proceso de estudio didáctico, prácticas didácticas, prácticas didáctico-matemáticas y de los constructos conocimiento de contenido pedagógico y didáctico
Palabras clave
Formación, educación, profesor, práctica, objetos didácticos, educación matemática, reflexión, conocimiento pedagógico y conocimiento del profesor