Información verificable sobre los profesores del proyecto curricular de licenciatura en biología (PCLB) con respecto a selección, vinculación, permanencia, desarrollo y estímulos
Fecha
Fecha
2017-02-01
Autores
Director
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Descripción
La presente monografía tiene el propósito de contribuir a la recolección de información verificable sobre los profesores del proyecto curricular de licenciatura en biología (PCLB) de la Universidad Distrital FJDC, con respecto a: selección, vinculación, permanencia, desarrollo y estímulos. De esta manera, se pretende dar a conocer las diferentes políticas institucionales que acogen estos aspectos, mediante revisión bibliográfica y la apreciación de docentes, directivos y estudiantes por medio de encuestas previamente diseñadas. Se identifica la reglamentación y aplicación sobre las políticas, normas y criterios académicos establecidos por la institución para: selección, vinculación, desarrollo integral y estímulos para los docentes. Así mismo, las estrategias que propician la permanencia en el programa, la creación artística y cultural, el relevo generacional, la atención a la diversidad poblacional y el acompañamiento por expertos para la cualificación de la labor pedagógica.
Lo anterior con base en una revisión bibliográfica del estatuto docente junto con los aportes del proyecto y el Plan estratégico de desarrollo 2007-2016 de la Universidad; posteriormente, la apreciación sobre la aplicación, la pertinencia y vigencia de dichas políticas, junto con las estrategias para propiciar los estímulos, el desarrollo integral, la capacitación y actualización permanente del profesorado mediante un análisis de encuestas. Finalmente como resultado de esta monografía se pretende apoyar los procesos de acreditación y registro calificado del proyecto curricular, que sirve como un documento de consulta que recoge aspectos del factor profesores. Además se establecen las estrategias que promueven la creación artística y cultural, la innovación, la adaptación, la transferencia técnica y tecnológica, para los docentes. Por último, se sugiere una participación más activa y aplicable de los docentes en este tipo de procesos, ya que fortalecen el desarrollo integral y colectivo del proyecto curricular.
Resumen
The present monograph aims to contribute to the collection of verifiable information about the teachers of the curricular project of biology degree (PCLB) of the District University FJDC, with respect to: selection, bonding, permanence, development and stimuli. In this way, it is intended to publicize the different institutional policies that support these aspects, through bibliographic review and the appreciation of teachers, managers and students through previously designed surveys. It identifies the regulation and application on the policies, norms and academic criteria established by the institution for: selection, bonding, integral development and stimulus for teachers. Likewise, the strategies that favor the permanence in the program, the artistic and cultural creation, the generational change, the attention to the population diversity and the accompaniment by experts for the qualification of the pedagogical work.
The above based on a bibliographical revision of the teaching statute together with the contributions of the project and the Strategic Plan of development 2007-2016 of the University; And subsequently the assessment of the application, relevance and validity of these policies, together with strategies to promote incentives, integral development, training and ongoing updating of teachers through a survey analysis.
Finally, as a result of this monograph, it is intended to support the processes of accreditation and qualified registration of the curricular project, which serves as a consultation document that includes aspects of the teachers factor. It also establishes strategies that promote artistic and cultural creation, innovation, adaptation, technical and technological transfer, for teachers. Finally, it is suggested a more active and applicable participation of the teachers in this type of processes, since they strengthen the integral and collective development of the curricular project.
Palabras clave
Acreditación, Profesores, PCLB, Profesores de biología
Materias
Licenciatura en Biología -- Tesis y disertaciones académicas, Acreditación (Educación), Educación superior -- Legislación, Política educativa