La lectura de textos no literarios en los textos escolares de lenguaje y comunicación de segundo ciclo básico del sistema escolar chileno: la apreciación de los profesores
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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En este artículo se dan a conocer los principales resultados de una investigación realizada en Chile durante 2006 y comienzos de 2007, cuyo propósito central fue averiguar cuál era la apreciación docente sobre la correspondencia de la propuesta de enseñanza de la lectura contenida en los libros de texto con el enfoque con que ésta es abordada por los programas de estudio. La investigación se focalizó en los textos escolares de segundo ciclo básico y los informantes fueron profesores del subsector Lenguaje y Comunicación de ese nivel escolar. Los resultados mostraron una tendencia a situar los textos en un nivel de mediana correspondencia con las bases conceptuales y programáticas de los programas.
This paper discusses the results of a research carried out in Chile during 2006 to early 2007 whose main purpose was to know the teacher's opinion about the correspondence between the textbooks proposal for the teaching of reading comprehension and the approach suggested by the National (Syllabus) Curriculum. The research focused on middle school textbooks, from 5th to 8th grade and teachers from the Language and Communication area. Results show a trend to regard textbooks as having a medium level of agreement with the conceptual approach present in the National (Syllabus) Curriculum.
This paper discusses the results of a research carried out in Chile during 2006 to early 2007 whose main purpose was to know the teacher's opinion about the correspondence between the textbooks proposal for the teaching of reading comprehension and the approach suggested by the National (Syllabus) Curriculum. The research focused on middle school textbooks, from 5th to 8th grade and teachers from the Language and Communication area. Results show a trend to regard textbooks as having a medium level of agreement with the conceptual approach present in the National (Syllabus) Curriculum.
Palabras clave
Reading comprehension, middle school ( 5th to 8th grades), textbooks, non-literary texts, school teachers., Comprensión de lectura, programas de estudio, segundo ciclo básico, textos escolares, textos no literarios, apreciación, profesores