Perspectivas para formar profesores de matemáticas: disminuyendo la brecha entre la teoría y la práctica-Prospects for training teachers of mathematics: brinding the breach between theory and practice
| dc.contributor.author | Parada-Rico, Sandra Evely | spa |
| dc.contributor.author | Fiallo-Leal, Jorge Enrique | spa |
| dc.date | 2014-10-21 | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-19T21:08:59Z | |
| dc.date.available | 2019-09-19T21:08:59Z | |
| dc.description | En este artículo se analizan algunas acepciones sobre la problemática de la formación inicial y continuada de profesores de matemáticas. Se plantea la necesidad de posibilitar experiencias y espacios de aprendizaje en los programas de formación y de actualización de docentes, en los que se reflexione sobre las prácticas del aula y problemáticas educativas reales, esto con el fin de disminuir la brecha entre las teorías y las prácticas profesionales. A partir de resultados de investigación se proponen alternativas de formación como: 1) en la formación inicial las tutorías académicas universitarias como práctica docente pueden aportar en el desarrollo del pensamiento reflexivo de los futuros maestros; así mismo, la vinculación de estos en investigaciones los puede proyectar como educadores matemáticos, y 2) para el desarrollo profesional, se plantea la necesidad de construir espacios de trabajo colaborativo como puede ser al interior de comunidades de práctica. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7694 | |
| dc.identifier | 10.14483/23448350.7694 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/16744 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7694/9484 | |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7694/9513 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2014 Revista Científica | es-ES |
| dc.source | Revista Científica; Vol 3 No 20 (2014): septiembre- diciembre; 115-127 | en-US |
| dc.source | Revista científica; Vol. 3 Núm. 20 (2014): septiembre- diciembre; 115-127 | es-ES |
| dc.source | 2344-8350 | |
| dc.source | 0124-2253 | |
| dc.subject | formación de profesores | es-ES |
| dc.subject | formación inicial | es-ES |
| dc.subject | desarrollo profesional | es-ES |
| dc.subject | tutoría entre pares | es-ES |
| dc.subject | comunidad de práctica. | es-ES |
| dc.title | Perspectivas para formar profesores de matemáticas: disminuyendo la brecha entre la teoría y la práctica-Prospects for training teachers of mathematics: brinding the breach between theory and practice | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |