Las inferencias en la comprensión de textos expositivo-explicativos en un contexto preuniversitario
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2020-12-09
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Descripción
La presente investigación se centra en el descubrimiento de estrategias para la comprensión de textos expositivo-explicativos en un contexto educativo conformado por estudiantes preuniversitarios del Politécnico Los Alpes, a partir del diseño, análisis y reflexión de una propuesta didáctica de intervención pedagógica basada en la elaboración de inferencias explicativas y elaborativas. Este documento inicia con una panorámica de la problemática central de investigación que permitió identificar algunas dificultades de comprensión lectora en esta población. Acto seguido, se presentan los elementos que conforman el marco teórico y metodológico entre los que se destacan la perspectiva discursivo-interactiva del lenguaje, los elementos lingüístico-textuales y discursivos de los textos expositivo-explicativos, así como las inferencias y tipos de inferencias relacionadas con su comprensión. De esta manera, se sentaron las bases para el diseño de intervención pedagógica fundamentada en las características, aportes y aplicaciones del Taller Pedagógico en tanto dispositivo de enseñanza y aprendizaje, así como estrategia pedagógica e investigativa.
Resumen
This research is focused on the discovery of strategies for the comprehension of expository-explanatory texts in an educational context formed by pre-university students of the Politécnico Los Alpes, through the design, analysis and thoughts of a didactic proposal of pedagogical intervention based on the making of explanatory and elaborative inferences. This document begins with an overview of the central research problem, which allowed the identification of some reading comprehension difficulties in this population. As the second and third chapter, the elements that conforms the theoretical and methodological framework are presented, such as the Discursive-Interactive Perspective of Language, the linguistic-textual and discursive elements of the Expository-Explanatory Texts, as well as the Inferences and its main types related to their comprehension stand out. In this way, the foundations allowed the design of a pedagogical intervention model based on the characteristics, of the Pedagogical Workshop as a teaching-learning device, as well as a pedagogical and research strategy.
Palabras clave
Lectura, Inferencia, Perspectiva discursivo-interactiva, Texto expositivo-explicativo