THE TEACHERS KNOWLEDGE IN THE VISIONS OF PAULO FREIRE AND MAURICE TARDIF: A CONTRIBUTION
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Resumen
Descripción
This paper intends to propose a new categorization about the teacher’s knowledge, following an interpretation of the studies of Paulo Freire using the knowledge’s triangle of Nóvoa, and to compare the results with the categorization proposed by Maurice Tardif, in a seek for common points of view between these two authors. Both categorizations are discussed and, finally, compares.
O presente trabalho objetiva apresentar uma proposta de categorização dos saberes docentes a partir da interpretação das obras de Paulo Freire, baseando-se no triângulo dos saberes de Nóvoa, e comparála à categorização dos saberes docentes apresentados por Maurice Tardif, na busca por possíveis pontos de aproximação da interpretação dos dois pensadores. Ambas categorizações são desmembradas, discutidas e, finalmente, postas lado a lado para comparação.
O presente trabalho objetiva apresentar uma proposta de categorização dos saberes docentes a partir da interpretação das obras de Paulo Freire, baseando-se no triângulo dos saberes de Nóvoa, e comparála à categorização dos saberes docentes apresentados por Maurice Tardif, na busca por possíveis pontos de aproximação da interpretação dos dois pensadores. Ambas categorizações são desmembradas, discutidas e, finalmente, postas lado a lado para comparação.
Palabras clave
Teacher’s knowledge, Teacher’s training, Knowledge categorization, Paulo Freire, Education, Critic reflection., Saberes docentes, formação de professores, categorias de saberes, educação Paulo Freire, reflexão crítica