El criticismo literario clásico: ¿prefacio de la didáctica de la literatura contemporánea?
Fecha
Autores
Autor corporativo
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Compartir
Director
Altmetric
Resumen
Descripción
This article posists a probable relationship between some classroom practices related with some contemporary versions of the Teaching of Literature and forms of reasoning and actions that generate text that is inscribed on the variable of educational ancient rhetoric. It proposes a cross structuring of the affairs of the Arts Poetry (Aristotle and Horace, mainly) and it correlates this with this classical field with the contemporary context of the classrooms.
En este artículo, se plantea una probable relación de presuposición entre algunas de las prácticas de aula que surgen en la esfera de las versiones conteporáneas de didáctica de la literatura y las formas de razonamiento y actuaciones generadoras de texto que aperecen inscritas en la variable pedagógica de la antigua retórica. Se propone una visión tranversal de los asuntos estructuradores de las artes poéticas (Aristóteles y Horacio, principalmente) y se pasa a correlacionar ese ámbito clásico con el contexto contemporáneo de las aulas.
En este artículo, se plantea una probable relación de presuposición entre algunas de las prácticas de aula que surgen en la esfera de las versiones conteporáneas de didáctica de la literatura y las formas de razonamiento y actuaciones generadoras de texto que aperecen inscritas en la variable pedagógica de la antigua retórica. Se propone una visión tranversal de los asuntos estructuradores de las artes poéticas (Aristóteles y Horacio, principalmente) y se pasa a correlacionar ese ámbito clásico con el contexto contemporáneo de las aulas.
Palabras clave
Rhetoric and poetic, pedagogy, didacticism, Greco-Roman Classical Literature., Retórica y pética, pedagogía, didáctica, literatura clásica greco-latina.