Educación ambiental en la educación superior. Consideraciones teóricas y metodológicas
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2015-02
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Descripción
Tras el reconocimiento de la crisis ambiental que atañe a la sociedad contemporánea en su conjunto, surge la necesidad de comprender la magnitud y dinámica de la misma y realizar acciones que contribuyan a revertir las tendencias de insostenibilidad ambiental que se evidencian en distintos territorios. Por tanto, a nivel global, durante las diferentes reuniones mundiales que han sido convocadas ante la inminente gravedad de los problemas ambientales, la importancia de la Educación Ambiental (EA) en el contexto universitario ha sido especialmente reconocida como de carácter estratégico y de urgente necesidad. Por ende, existe una preocupación constante por desarrollar procesos de inclusión de la dimensión ambiental en las universidades. Así es como, en su calidad de actor social y desde su quehacer misional, la Universidad ha venido incorporando el tema ambiental en sus diversas esferas de acción. Sin embargo, ante este mismo hecho, surge la necesidad de aclarar aspectos filosóficos y pragmáticos de los procesos de inclusión de la educación ambiental y la necesidad de planificar y desarrollar estrategias con la suficiente intencionalidad para desplegar la dimensión ambiental en el ser y el quehacer de la institución; de tal manera que, en su seno se formen profesionales que contribuyan a configurar sociedades que eviten continuar produciendo problemas ambientales.
Resumen
Following the recognition of the environmental crisis affecting contemporary society as a whole, there is a need to understand the magnitude and dynamics of the same and to take actions that contribute to reversing the trends of environmental unsustainability that are evident in different territories. Therefore, at a global level, during the different world meetings that have been convened in view of the imminent seriousness of environmental problems, the importance of Environmental Education (EE) in the university context has been especially recognized as strategic and urgently needed. Therefore, there is a constant concern to develop processes of inclusion of the environmental dimension in universities. Thus, in its capacity as a social actor and from its missionary work, the University has been incorporating the environmental issue in its various spheres of action. However, in light of this very fact, there is a need to clarify philosophical and pragmatic aspects of the processes of inclusion of environmental education and the need to plan and develop strategies with sufficient intentionality to deploy the environmental dimension in the being and work of the institution; so that professionals are trained within it who contribute to shaping societies that avoid continuing to produce environmental problems.
Palabras clave
Crisis ambiental, Educación ambiental, Universidad, Sostenibilidad