Los Medios Culturales Semióticos: una posibilidad para aproximarse a la multiplicación
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Resumen
Descripción
Este artículo presenta la experiencia de aula denominada “Golosinas parala fiesta” desarrollada en el grupo Cuarto B de la Institución EducativaAntonio Ricaurte de la ciudad de Medellín. Inicialmente se describe lametodología de la experiencia implementada con el objetivo de aproximarlas estudiantes a una noción de multiplicación como proporcionalidaddirecta, aprovechando la influencia de los Medios Culturales Semióticos enla construcción de conocimientos matemáticos. Seguidamente, se hace unanálisis de los elementos observados durante la ejecución de la experiencia,resaltando los logros y las dificultades evidenciadas en la actividad de lasalumnas.
Palabras clave
Medios Culturales Semióticos, matemáticas escolares, multiplicación, actividad, objetivación, investigación e innovación en Educación Matemática, marcos teóricos, teorías de aprendizaje, situado sociocultural.