Unidades didácticas. Herramientas de la enseñanza
| dc.contributor.author | Arias Gómez, Diego H. | spa |
| dc.contributor.author | Torres Puentes, Elizabeth | spa |
| dc.date | 2017-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-11T19:28:17Z | |
| dc.date.available | 2021-10-11T19:28:17Z | |
| dc.description | El presente escrito recoge algunas experiencias y elementosteóricos relacionados con la práctica escolar de laplaneación, en concreto con las llamadas Unidadesdidácticas, que son dispositivos organizadores del trabajo enel aula del docente. Los objetivos, los procedimientos, losconceptos y la evaluación son algunas de las partes de estasUnidades didácticas que se presentan y que requieren | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/NoriaIE/article/view/13072 | |
| dc.identifier | 10.14483/25905791.13072 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/27129 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/NoriaIE/article/view/13072/13556 | |
| dc.relation | /*ref*/Arias, D. (2005) Enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Una propuesta didáctica. Bogotá: Magisterio. Barrantes, R. (ed.). (2004). Rutas pedagógicas en ciencias sociales. De los textos a los contextos socioculturales. Bogotá: IDEP. Berstein, B. (1993). La estructura del discurso pedagógico. Madrid: Morata. Brunner, J. (2000). Educación: Escenarios de futuro. Bogotá: Desde abajo. Coll, C. (1986). Marc Curricular per a l’Ensenyament Obligatori. Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Barcelona. Couso, D., Cadillo, E., Perafán, G. y Adúriz-Bravo, A. (2011). Unidades didácticas en ciencias y matemáticas. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. De Zubiría, J. (1994). Los modelos pedagógicos. Tratado de pedagogía conceptual 4. Santafé de Bogotá: Fundación Alberto Merani. Fernández, J. (1999) y otros. ¿Cómo hacer unidades didácticas innovadoras? Sevilla: Díada. Gimeno, J. (1999). Poderes inestables en educación. Madrid:Morata. Grupo Cyberia (2009). “Memorias de la primera violencia en la enseñanza de las ciencias sociales”. En: Jiménez, A. y Guerra, F. (comps). Las luchas por la memoria. Bogotá: IPAZUD, Universidad Distrital. Hernández, X. (2002). Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Barcelona: Graó. Martínez, J. (1995). Aprendo a pensar. Ejercicios para mejorar mi potencial de aprendizaje. Madrid: Bruño. Martínez, J (1994). La mediación en el proceso de aprendizaje.Madrid: Bruño. Restrepo, G. (2003). “Competencias y pedagogías en la enseñanza de las ciencias sociales”. En: Daniel Bogoya (ed.).Trazas y miradas. Evaluación y competencias. Bogotá: Universidad Nacional. Rodríguez, J. (ed.) (2004). Rutas pedagógicas de la historia en la educación básica de Bogotá. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia; Programa RED; IDEP. | |
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| dc.source | Noria Investigación Educativa ; Vol. 1 Núm. 1 (2017): Revista Noria - Investigación Educativa; 41-47 | es-ES |
| dc.source | 2590-5791 | |
| dc.title | Unidades didácticas. Herramientas de la enseñanza | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículos de investigación | es-ES |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |