What are students' responses when TV Shows and Videogames are implemented by teachers in EFL classes?
| dc.contributor.advisor | Bonilla Ramos, Fabio Alonso | spa |
| dc.contributor.author | González Hernández, Dubán | spa |
| dc.contributor.author | Mesa Sánchez, Diego Armando | spa |
| dc.date.accessioned | 2017-05-12T16:12:28Z | |
| dc.date.available | 2017-05-12T16:12:28Z | |
| dc.date.created | 2017-02-24 | spa |
| dc.description | En el proceso de enseñar una segunda lengua, los docentes deben mantenerse actualizados con respecto a las estrategias que surgen cada día para implementar planes de clase innovadores ya que el mundo cambia constantemente. En la actualidad todos tenemos acceso a un sinfín de tecnologías y medios de comunicación, más específicamente hacemos referencia a material audiovisual basado en programas televisivos y videojuegos, pero no centrados con un propósito de aprendizaje preciso. En este estudio de caso se muestra como la implementación de medios masivos puede ayudar a estudiantes de inglés a mostrar un progreso con sus habilidades en un segundo lenguaje a través del uso de literatura digital basada en programas televisivos y videojuegos que ellos ven a diario, con el fin de mejorar la manera en la que aprenden más efectivamente. | spa |
| dc.description.abstract | In the process of teaching a second language, teachers need to be updated about new strategies to implement innovative lesson plans as the world constantly changes. Nowadays all of us have access to an unlimited sort of technologies and Mass Media resources; TV shows and videogames are an important part of these kinds of assets, however these useful resources are not taken into account when we think about educational environments. In this case study it is displayed how the implementation of TV shows and videogames can help EFL students to show improvement in their language skills through the use of digital literacy based on TV Shows and videogames; they see daily to improve students’ learning more effectively. | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/5496 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Lectoescritura mediática | spa |
| dc.subject | Programas de TV | spa |
| dc.subject | Videojuegos | spa |
| dc.subject | Planeación de clases | spa |
| dc.subject | Lectoescritura digital | spa |
| dc.subject.keyword | Media literacy | spa |
| dc.subject.keyword | TV Shows | spa |
| dc.subject.keyword | Videogames | spa |
| dc.subject.keyword | Lesson planning | spa |
| dc.subject.keyword | Digital literacy | spa |
| dc.subject.lemb | Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Inglés - Tesis y disertaciones académicas | spa |
| dc.subject.lemb | Inglés - Enseñanza | spa |
| dc.subject.lemb | Televisión en la educación | spa |
| dc.subject.lemb | Innovaciones educativas | spa |
| dc.title | What are students' responses when TV Shows and Videogames are implemented by teachers in EFL classes? | spa |
| dc.title.titleenglish | What are Students' Responses when TV Shows and Videogames are Implemented by Teachers in EFL Classes? | spa |
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| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
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