El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente
Cargando...
Fecha
Fecha
Director
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Compartir
Citar documento
de Cássia Zaneti, Josiane; Mouro, Bruna Carolina; Rodrigues de Oliveira, Rosemary (s. f.). El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://hdl.handle.net/11349/18885
Gestores bibliográficos
Altmetric
El indicador aparece cuando Altmetric registra menciones para este documento.
Resumen
Descripción
El presente estudio se enmarca en una investigación cualitativa y se propone resaltar la importancia de la práctica docente en la formación inicial de profesores. Los datos fueron tomados de la experiencia de práctica docente de dos Estudiantes de licenciatura, al planear y aplicar una secuencia de actividades en una institución oficial del municipio de Jaboticabal, ubicado en el estado de São Paulo, Brasil. El estudio analiza las decisiones tomadas por las practicantes, al igual que las estrategias de enseñanza, en busca del aprendizaje significativo de sus estudiante.
This study is a qualitative research that aims to highlight the importance of supervised practice for initial teacher education. Data were obtained from the teaching experience of two undergraduate students, when they planned and implemented a sequence of activities in a public school from Jaboticabal, in São Paulo state, Brazil. The study discussed their choices and teaching strategies in pursuit of promoting meaningful learning of their student.
This study is a qualitative research that aims to highlight the importance of supervised practice for initial teacher education. Data were obtained from the teaching experience of two undergraduate students, when they planned and implemented a sequence of activities in a public school from Jaboticabal, in São Paulo state, Brazil. The study discussed their choices and teaching strategies in pursuit of promoting meaningful learning of their student.