La comunicación oral en el aula de lengua extranjera

dc.contributor.authorAlonso Aparicio, Irenespa
dc.date2012-01-01
dc.date.accessioned2019-09-19T21:27:43Z
dc.date.available2019-09-19T21:27:43Z
dc.descriptionComo docentes de lengua extranjera, nuestra labor debe consistir, entre otras funciones, en favorecer en el aula  las condiciones que desencadenan los procesos y subprocesos implicados en la adquisición lingüística. Algunos  de estos procesos incluyen el procesamiento de la lengua meta, la producción lingüística, y la asimilación de  información sobre el funcionamiento de lengua meta. La comunicación oral se presenta como marco en el que  se despliegan de manera más o menos simultánea dichos procesos y subprocesos. Por ello, por la capacidad  de esta actividad para fomentar la adquisición lingüística se reflexiona en este artículo sobre sus posibilidades desde una perspectiva teórica y empírica. Seguidamente, se proponen algunas líneas de actuación didáctica  para llevar al aula.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/4235
dc.identifier10.14483/22486798.4235
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/18618
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/4235/5901
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/4235/14520
dc.sourceEnunciación; Vol 17 No 1 (2012): Pedagogy of the Language (Jan-Jun); 139 -147en-US
dc.sourceEnunciación; Vol. 17 Núm. 1 (2012): Pedagogia de la Lengua (Ene-Jun); 139 -147es-ES
dc.source2248-6798
dc.source0122-6339
dc.subjectcomunicación orales-ES
dc.subjectlengua extranjeraes-ES
dc.subjectparadigma cognitivo-interaccionista.es-ES
dc.titleLa comunicación oral en el aula de lengua extranjeraes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501

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