Experiencias docentes frente al maltrato escolar de los estudiantes en instituciones públicas de educación básica y media de Bogotá
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Resumen
The research presented here seeks to understand a phenomenon that is concealed in the daily conflicts that afflict the school institution: the mistreatment experienced by teachers at the hands of their students which, like other manifestations of violence, can be camouflaged, take the appearance of a game, or of simple deviations that in the collective imaginary do not generate major consequences. Mistreatment is defined as the consequence of daily interactions in which aggression is used as a mechanism to impose particular points of view and interests, which are based on social meanings that affect the positioning with respect to the reference group in the case of the agent of mistreatment.
Descripción
La investigación presentada busca comprender un fenómeno que se disimula en los conflictos cotidianos que aquejan la institución escolar: el maltrato que experimentan los docentes por parte de sus estudiantes que, como otras manifestaciones de la violencia, puede camuflarse, tomar la apariencia de juego, o de simples desviaciones que en el imaginario colectivo no generan mayores secuelas. Se delimita el maltrato como la consecuencia de interacciones cotidianas en las que se apela a la agresión como mecanismo de imposición de puntos de vista e intereses particulares, que se sustentan en significaciones sociales que inciden en el posicionamiento respecto del grupo de referencia en el caso del agente de maltrato.
Palabras clave
Maltrato escolar, Trabajo docente, Experiencia docentes