Viviendo la práctica docente desde las dicotomías: la historia desde adentro cuando se implementan TIC en el salón de clase de inglés

Pinzón Capador, Sandra Viviana

Viviendo la práctica docente desde las dicotomías: la historia desde adentro cuando se implementan TIC en el salón de clase de inglés

dc.contributor.advisor	Guerrero Nieto, Carmen Helena	spa
dc.contributor.author	Pinzón Capador, Sandra Viviana	spa
dc.date.accessioned	2019-06-06T19:23:05Z
dc.date.available	2019-06-06T19:23:05Z
dc.date.created	2018-05-28	spa
dc.description	Este articulo reporta los resultados de un estudio introspectivo llevado a cabo por una docente de inglés en formación y su directora de monografía. Ambas se reunieron regularmente durante un año y medio como parte del trabajo académico en la clase Investigación de la docente en formación. Como resultado de sus conversaciones ambas decidieron documentar la experiencia de la docente de inglés en formación durante su práctica mientras trataba de llevar a cabo una innovación usando aprendizaje móvil en un colegio distrital de Bogotá. El análisis de los datos (introspección narrativa, entrevista introspectiva y planes de clase) muestra que la docente en formación vivió su práctica entre dicotomías en tres dimensiones: negociación epistemológica, solucionar los problemas logísticos y tecnológicos, y remendar el yo: entre la frustración y la satisfacción.	spa
dc.description.abstract	This article reports the results of an introspective research conducted by a student-teacher and her advisor. Both met regularly over a period of one year and a half as part of the student-teacher academic work for the Research I class. As a result of their conversation the student-teacher and her advisor decided to document the former’s experience during her teaching practicum as she was trying to implement an innovation using m-learning in a public school in Bogotá. The analysis of data (narrative introspection, introspective interview, and lesson plans) shows that the student-teacher lived her teaching practicum within dichotomies in three dimensions we named negotiating between epistemologies, making up for logistic/technological flaws, and mending the self: between frustration and achievement.	spa
dc.format.mimetype	pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/15177
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
dc.rights.acceso	Restringido (Solo Referencia)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Docente en formación	spa
dc.subject	Tecnología	spa
dc.subject	Innovación	spa
dc.subject	Práctica	spa
dc.subject.keyword	Teacher in training	spa
dc.subject.keyword	Technology	spa
dc.subject.keyword	Innovation	spa
dc.subject.keyword	Practice	spa
dc.subject.lemb	Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones Aacadémicas	spa
dc.subject.lemb	Formación profesional de maestros de inglés	spa
dc.subject.lemb	Tecnología educativa - Investigaciones	spa
dc.subject.lemb	Ingles - Estudio y enseñanza	spa
dc.title	Viviendo la práctica docente desde las dicotomías: la historia desde adentro cuando se implementan TIC en el salón de clase de inglés	spa
dc.title.titleenglish	Living the teaching practicum within dichotomies: the story from within when implementing ITCs in the english language classroom	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.degree	Creación o Interpretación	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa