Informe final de pasantía Ministerio de Educación Nacional, MEN programa de tutorias para el aprendizaje y la formación integral (ptafi)
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2024-02-12
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Mosquera Osorio, Verónica (2024). Informe final de pasantía Ministerio de Educación Nacional, MEN programa de tutorias para el aprendizaje y la formación integral (ptafi). Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://hdl.handle.net/11349/95127
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Resumen
This report presents an analysis of the internship carried out within the framework of the Tutoring Programme for Learning and Integral Education PTAFI 3.0 of the MEN, at the Educational Institution Centro de Integración Popular, Doce de Octubre in Riohacha, Guajira. It explores how the programme, which seeks to strengthen basic skills and promote comprehensive education, has been adopted in a specific context marked by social vulnerability and lack of resources. The pedagogical proposal developed focuses on the concept of ‘Centres of Interest’ and is based on Art Education, the theory of meaningful learning, constructivism and project pedagogy. It also shows how, through practices linked to the territory, cognitive, socio-emotional and creative skills were fostered, and social awareness and care for the environment were promoted.
Descripción
El presente informe presenta un análisis de la pasantía realizada en el marco del Programa de Tutorías para el Aprendizaje y la Formación Integral PTAFI 3.0 del MEN, en la Institución Educativa Centro de Integración Popular, sede Doce de Octubre de Riohacha, La Guajira. En este se explora cómo el programa, que busca fortalecer las competencias básicas y promover la educación integral, ha sido adaptado a un contexto específico marcado por la vulnerabilidad
social y la carencia de recursos. La propuesta pedagógica desarrollada se centra en el concepto de “Centros de Interés” y se articula con la educación artística, la teoría del aprendizaje significativo, el constructivismo y la pedagogía de proyectos. Así mismo, evidencia cómo a través de prácticas vinculadas al territorio, se fomentan las habilidades cognitivas, socioemocionales y creativas, al tiempo que se promueve la conciencia social y el cuidado del entorno.