Entre raices y saberes: relacion del territorio y las concepciones de las enfermedades tropicales en la institucion esucativa internado San Rafael de Caraparana Amazonas
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2025-12-09
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Bolaños Mojica, Laura Daniela (2025). Entre raices y saberes: relacion del territorio y las concepciones de las enfermedades tropicales en la institucion esucativa internado San Rafael de Caraparana Amazonas. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://hdl.handle.net/11349/100553
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Resumen
This work was developed within the framework of the Tutoring Program for Learning and Comprehensive Development (PTAFI) of the Ministry of National Education, with the purpose of strengthening pedagogical processes in a rural Amazonian context. The proposal recognizes the role of the school as a formative space that connects scientific knowledge with daily life, promoting awareness of the territory, cultural identity, and a sense of belonging. Based on an analysis of local problems, especially tropical diseases affecting regions like the Amazon, a didactic sequence was designed for second and third grade students. This proposal integrates prior knowledge, ancestral knowledge, and scientific content, fostering self-care practices, collective responsibility, and respect for the environment. In conclusion, contextualized education is consolidated as a key strategy for developing critical citizens committed to caring for their health, their culture, and their territory, strengthening scientific, civic, and cultural competencies from a holistic perspective.
Descripción
El presente trabajo se desarrolló en el marco del Programa de Tutorías para el Aprendizaje y la Formación Integral (PTAFI) del Ministerio de Educación Nacional, con el propósito de fortalecer los procesos pedagógicos en un contexto rural amazónico. La propuesta reconoce el papel de la escuela como espacio formador que articula el conocimiento científico con la vida cotidiana, promoviendo el reconocimiento del territorio, la identidad cultural y el sentido de pertenencia. A partir del análisis de problemáticas locales, especialmente las enfermedades tropicales que afectan regiones como la Amazonía, se diseñó una secuencia didáctica dirigida a estudiantes de segundo y tercero de primaria. Esta propuesta integra saberes previos, conocimientos ancestrales y contenidos científicos, fomentando prácticas de autocuidado, responsabilidad colectiva y respeto por el entorno. En conclusión, la educación contextualizada se consolida como una estrategia clave para formar ciudadanos críticos y comprometidos con el cuidado de su salud, su cultura y su territorio, fortaleciendo competencias científicas, ciudadanas y culturales desde una perspectiva integral.