Propuesta de un marco de enseñanza-aprendizaje basado en casos de estudio para la implementación ágil de proyectos de analítica geoespacial
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2020-10-16
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Descripción
Este proyecto de investigación hace referencia a la propuesta de un marco de enseñanza-aprendizaje basado en casos de estudio, que incorpora recursos de fundamentación y práctica necesarios para abordar proyectos de analítica geoespacial con un enfoque de implementación ágil. Comprender los conceptos, la práctica y las tecnologías con casos de estudio, permite a los estudiantes articular y profundizar sus conocimientos previos, así como lograr de manera efectiva la adquisición de competencias y habilidades necesarias para liderar o participar en proyectos reales de analítica geoespacial. A partir de los hallazgos encontrados en la revisión del estado del arte y una encuesta no probabilística o dirigida (que incluyó preguntas específicas sobre el aprendizaje de analítica geoespacial y sistemas de información geográfica), se propone el marco de enseñanza-aprendizaje de un curso estructurado en 5 módulos, que aborda desde la descripción de productos informativos hasta la visualización de dashboards o tableros, para visualizar el comportamiento de los datos como mecanismo para la toma de decisiones. Cada módulo está conformado por uno o más casos de estudio, guías de fundamentación, creación y configuración, así como los componentes de práctica o praxis que incluyen el uso de diferentes herramientas tecnológicas.
Resumen
This research project describes a proposal about a teaching-learning framework based on case studies, that includes necessary resources of foundation and practice to address geospatial analytical projects with an agile implementation approach. Understanding the concepts, practice, and technologies with case studies allow students to assemble and go in-depth their previous knowledge, as well as effectively achieve the acquisition of competencies and skills necessary to lead or participate in the implementation of real geospatial analysis projects. Based on discoveries found in the state of the art, and a non-probability sampling survey (it included specific questions about geospatial analytics learning and geographic information systems learning), a teaching-learning framework for a course is proposed, it is structured into 5 modules, that cover from the description of information products until the display of dashboards to visualize the behavior of data as a mechanism for decision-making. Each module is formed of one or more case studies, a foundation guide, and a practice or praxis component that includes the use of technological tools.
Palabras clave
Enseñanza, Aprendizaje, Analítica Geoespacial, Casos de Estudio, Enseñanza-Aprendizaje, Gestión Ágil