Una malla curricular: violencia, conflicto y paz mediante la enseñanza para la comprensión: A curriculum mesh: violence, conflict and peace through teaching for understanding
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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El propósito de este artículo consiste en exponer lasistematización de una experiencia educativa que sedesarrolló en un curso de grado décimo en el ColegioCarlos Albán Holguín-IED ubicado en Bosa, la localidadséptima de Bogotá, entre los meses de abril y agosto de2016, y que abarcó un total de 26 sesiones de clase enjornadas de la tarde. Esta experiencia educativa se lleva acabo al gestionar en la práctica una malla curricular basadaen el marco conceptual de la Enseñanza para laComprensión (EPC), la cual ha buscado, por medio depropuestas didácticas, mediar y relacionar entre sí losconceptos de violencia, conflicto y paz desde los modelospropuestos por Johan Galtung y, en esa medida, sepretendió abordarlos tanto en los entornos cercanospercibidos y especificados por los estudiantes, como enaquellos entornos lejanos donde se han perpetradomasacres en el conflicto armado en Colombia.Por lo tanto, se presenta la malla curricular que aporta a losprocesos de enseñanza-aprendizaje que pretendan liderarlos docentes en el tratamiento de estos asuntos, aunquecabe aclarar que esto no se hace con el fin de proveer unrecetario, por ello para la reflexión pedagógica se presentantres ejes de análisis que permiten evidenciar los resultadosencontrados y los aspectos a mejorar para advertir lastensiones que pueden encontrarse en el proceso.