Misión fracción: un entorno virtual de aprendizaje para la comprensión de la relación parte todo.
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2020-06-27
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Descripción
El presente trabajo de grado muestra la propuesta de un entorno virtual de aprendizaje Gamificado EVAG, denominado misión fracción, el cual pretende generar aprendizajes relacionados con la fracción en su interpretación de la relación parte-todo, que desarrolle competencias matemáticas enmarcadas en la educación con tecnología. La propuesta surge a partir de las dificultades que presentan los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Colegio Claretiano de Bosa jornada mañana, respecto al aprendizaje de las fracciones y sus representaciones en distintos contextos. Adicionalmente, Misión Fracción, aparece con la intención de ser una nueva alternativa, que haga frente a otras técnicas, modelos y estrategias que se utilizan para el desarrollo de competencias relacionadas con las fracciones.
El desarrollo de este EVAG se fundamenta en el contexto hipotético de Misiones de superhéroes, las cuales generan 6 fases diferentes, una de diagnóstico, 4 de actividades y una final de evaluación. Cada una de las actividades, a su vez, se dividen en dos momentos, uno denominado Misión, que hace referencia a la contextualización y retroalimentación de conceptos, y otro llamado Reto, en donde se implementa el desarrollo de tareas específicas.
Resumen
The following research project shows the proposal of a Virtual Learning Environment with Gamification VLEG, called Fraction Mission, which aims to generate learning related to the fraction’s interpretation about part-all relation that develops mathematical skills according to the education with technology.
The proposal comes up from the seventh-grade students’ difficulties of the Claretiano Bosa School in the morning part-time concerning to the fractions learning and their representations in different contexts. Additionally, Fraction Mission intents to be a new alternative that faces other techniques, models and strategies used for the development of abilities related to the fractions.
The VLEG development is based on the hypothetical context of some superhero missions, which generate 6 different phases: a diagnosis, 4 activities and the last one evaluation. Each activity is divided into two moments: one called Mission which refers to the contextualization and feedback of concepts, and another called Challenge where the progress of specific tasks is implemented according to the previous explanation.
Palabras clave
Entorno Virtual de aprendizaje, Competencias matemáticas, Fracciones, Educación con tecnología, Gamificación