Education versus technology and its convergence towards IA

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorPalacios Rozo, Jairo Jamithspa
dc.contributor.authorPalacio Velásquez, Hugo Estebanspa
dc.contributor.authorGonzález Silva, Ronaldspa
dc.date2018-11-20
dc.date.accessioned2019-09-19T21:52:02Z
dc.date.available2019-09-19T21:52:02Z
dc.descriptionEducation in the primitive societies of farmers and hunters focused on their children learning through play and exploration what it takes to be competent adults and to contribute to their tribe, it has been a long way to the current society of knowledge and information, which has as support a technological world. This research uses a methodology of documentary information with a qualitative-descriptive approach through the collection of information and analysis allowing documentary with a qualitative-descriptive approach through the collection of information and analysis allowing, this article presents a prospective of education, technology and its coevolution and proposes a reflection on how much we teach him to think or learn to the machines built with the current technology (artificial intelligence) and that future can have humanity with evolution Technological development.en-US
dc.descriptionLa educación en las sociedades primitivas de agricultores y cazadores se centraba en que sus niños aprendieran con el juego y la exploración, lo necesario para ser adultos competentes y aportar a su tribu, un largo camino se ha construido hasta la actual sociedad del conocimiento e información, la cual tiene como base un mundo tecnológico. Esta investigación utiliza una metodología de información documental con enfoque cualitativo-descriptivo mediante la recolección de información y análisis, permitiendo presentar una perspectiva de la educación, la tecnología y su coevolución, se propone una reflexión respecto a qué tanto se enseña a pensar o aprender de las máquinas construidas con la tecnología actual (inteligencia artificial) y qué futuro puede tener la humanidad con la evolución tecnológica.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/vinculos/article/view/14114
dc.identifier10.14483/2322939X.14114
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/21638
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/vinculos/article/view/14114/14288
dc.rightsDerechos de autor 2018 Revista vínculoses-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceRevista Vínculos; v. 15 n. 2 (2018); 186-194pt-BR
dc.sourceRevista vínculos; Vol. 15 Núm. 2 (2018); 186-194es-ES
dc.sourceRevista Vínculos; Vol 15 No 2 (2018); 186-194en-US
dc.source2322-939X
dc.source1794-211X
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectartificial intelligenceen-US
dc.subjecttechnological singularity.en-US
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectinteligencia artificiales-ES
dc.subjectsingularidad tecnológica.es-ES
dc.titleEducation versus technology and its convergence towards IAen-US
dc.titleEducación versus tecnología y su convergencia hacia la IAes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501

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