Vertientes de la complejidad en investigaciones posgraduales de educación ambiental en maestrías en educación de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas y la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá-Colombia (2010-2024)
| dc.contributor.advisor | Giraldo Quintero, Gustavo | |
| dc.contributor.author | Sotelo Patiño, Natalia | |
| dc.creator.email | nataliabiologia016@gmail.com | |
| dc.creator.id | 20212270016 | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-22T23:46:36Z | |
| dc.date.available | 2026-04-22T23:46:36Z | |
| dc.date.created | 2026-03-19 | |
| dc.description | Esta investigación tuvo como propósito analizar las vertientes de complejidad propuestas por Luengo (2016, 2018) presentes en un conjunto de tesis de maestría en Educación Ambiental de la UD y la PUJ con el fin de identificar las tendencias, limitaciones y posibilidades que orientan su producción académica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de carácter documental, utilizando el software MAXQDA versión 2020 para la categorización y análisis de códigos y subcódigos, lo que permitió reconocer patrones y tensiones en los enfoques asumidos. Los resultados muestran una predominancia del pensamiento complejo y del paradigma ecológico como referentes centrales, aunque en numerosos casos su adopción se presenta de manera parcial o tímida. Algunas investigaciones incorporan elementos del enfoque holista en articulación con la complejidad, pero en ocasiones sin profundizar en un diálogo epistemológico consistente ni traducirlo en prácticas transformadoras, lo que traduce en confusiones epistemológicas con visiones economicistas, instrumentalistas y reduccionistas de la educación ambiental. Aun así, se evidencian avances epistemológicos en aquellos trabajos que logran integrar de forma más sólida las distintas vertientes, superando visiones fragmentadas e instrumentalistas. En conclusión, la investigación muestra que, pese a las limitaciones, existe un proceso de apertura hacia la complejidad ambiental en la educación superior, lo cual abre oportunidades para repensar marcos conceptuales y curriculares que fortalezcan la formación de actores sociales capaces de enfrentar los desafíos socioambientales contemporáneos. | |
| dc.description.abstract | This research aimed to analyze the strands of complexity proposed by Luengo (2016, 2018) present in a set of master’s theses in Environmental Education from UD and PUJ, in order to identify the trends, limitations, and possibilities guiding their academic production. The study was conducted under a qualitative, documentary approach, using MAXQDA software version 2020 for the categorization and analysis of codes and subcodes, which made it possible to recognize patterns and tensions in the approaches adopted.The results show a predominance of complex thinking and the ecological paradigm as central references, although in many cases their adoption appears partial or tentative. Some studies incorporate elements of the holistic approach in articulation with complexity, but at times without developing a consistent epistemological dialogue or translating it into transformative practices. Nevertheless, epistemological advances are evident in works that manage to more solidly integrate the different strands, overcoming fragmented and instrumentalist views.In conclusion, the research reveals that, despite the limitations, there is an ongoing process of opening toward environmental complexity in higher education, which creates opportunities to rethink conceptual and curricular frameworks that strengthen the training of educators capable of facing contemporary socio-environmental challenges. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/101158 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | |
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| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | |
| dc.rights.accessrights | OpenAccess | |
| dc.subject | Educación ambiental | |
| dc.subject | Vertientes de Complejidad | |
| dc.subject | Investigación | |
| dc.subject | Complejidad | |
| dc.subject.keyword | Environmental education | |
| dc.subject.keyword | Strands of Complexity | |
| dc.subject.keyword | Research | |
| dc.subject.keyword | Complexity | |
| dc.subject.lemb | Maestría en Educación y Gestión Ambiental --Tesis y disertaciones académicas | |
| dc.subject.lemb | Educación ambiental — Estudios de posgrado | |
| dc.subject.lemb | Investigación educativa — Análisis | |
| dc.subject.lemb | Programas de maestría — Evaluación académica | |
| dc.title | Vertientes de la complejidad en investigaciones posgraduales de educación ambiental en maestrías en educación de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas y la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá-Colombia (2010-2024) | |
| dc.title.titleenglish | Aspects of complexity in graduate research on environmental education in master’s programs in education at the Universidad Distrital Francisco José de Caldas and the Pontificia Universidad Javeriana in Bogotá, Colombia, between 2010 and 2024. | |
| dc.type | masterThesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.degree | Investigación-Innovación | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
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