El teatro como medio de aprendizaje significativo en la institución educativa Isaías Gamboa de la comuna I de Cali-Valle del Cauca
dc.contributor.advisor | Gallego Hernández, Dubian Darío | |
dc.contributor.author | Medina Ortiz, Paula Alejandra | |
dc.contributor.author | Mecon Grijalba, Daniel Alejandro | |
dc.date.accessioned | 2024-04-03T16:50:22Z | |
dc.date.available | 2024-04-03T16:50:22Z | |
dc.date.created | 2023-03-15 | |
dc.description | A partir de una incomodidad surgida durante los últimos semestres de estudio como artistas escénicos, donde empezamos a cuestionarnos como personas sobre la profesión y su función social, comprendimos que no sólo las tablas son el lugar para los actores, sino que también hay un espacio para el actor en lugares en donde la comunidad solicita el arte como transformador de su ser; por tal razón nos planteamos la ejecución de un proyecto de talleres y montajes teatrales con un grupo juvenil conformado por niños y adolescentes de un colegio en la comuna 1 de Cali, buscamos reconocer cómo el arte y en particular las artes escénicas inciden en el aprendizaje y comportamiento de los estudiantes que se desarrollan en un ambiente etiquetado como “socialmente conflictivo”. Para plantear las actividades y ejercicios a desarrollar durante los talleres nos basamos en algunos de los postulados teóricos de Michael Chejov, Cicely Berry, Augusto Boal y Eugenio Barba; tomando como principios la diversidad, la tolerancia hacia la diferencia y la conciencia social e histórica, todo esto enmarcado desde un enfoque de género y de determinantes sociales. Se logró construir dos montajes teatrales que tuvieron impacto más allá del espacio institucional al ser participes y ganadores de concursos a nivel regional. Más allá de esto la experiencia permitió comprender cómo el arte puede funcionar como herramienta de descubrimientos y autorreconocimiento, cómo genera espacios de debate y discusión y puede aportar a aprendizajes significativos. También nos presentó la necesidad de replantear paradigmas alrededor de los métodos educativos y reconsiderar qué es lo realmente esencial en la formación integral de nuestros niños y adolescentes. | spa |
dc.description.abstract | From a discomfort that appeared during the last semesters of study as scenic artists, where we began to question ourselves about the profession and its social function, we understood that not only the stage is the place for actors, but there is also a space for the actor in places where the community requests art as a vehicle for the transformation of their being; For this reason we proposed the realization of a project of workshops and theatrical productions with a youth group of children and adolescents of a school in the commune 1 of Cali-Colombia, we wanted to recognize how art and in particular the performing arts affect the learning and behavior of students who develop in an environment labeled as "socially conflictive". The activities and exercises to be developed during the workshops were based on some of the theoretical postulates of Michael Chekhov, Cicely Berry, Augusto Boal and Eugenio Barba; taking as principles the diversity, tolerance towards difference and social and historical conscience, all of this framed from a gender and social determinants approach. Two theatrical productions were produced that had an impact beyond the institutional space, as they participated in and won regional competitions. Beyond this, the experience allowed us to understand how art can work as a tool for discovery and self-recognition, how it generates spaces for debate and discussion and how it can contribute to significant learning. It also presented us with the need to rethink paradigms around educational methods and reconsider what is essential in the integral formation of our children and adolescents. | spa |
dc.format.mimetype | spa | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/34186 | |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
dc.rights.accessrights | OpenAccess | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Teatro popular | spa |
dc.subject | Talleres teatrales | spa |
dc.subject | Aprendizaje significativo | spa |
dc.subject | Realidades sociales | spa |
dc.subject | Grupo de teatro juvenil | spa |
dc.subject.keyword | Popular theater | spa |
dc.subject.keyword | Theater workshops | spa |
dc.subject.keyword | Significant learning | spa |
dc.subject.keyword | Social realities | spa |
dc.subject.keyword | Youth theater group | spa |
dc.subject.lemb | Artes Escénicas --Tesis y disertaciones académicas | spa |
dc.subject.lemb | Teatro educativo y transformador en contexto socialmente conflictivo | spa |
dc.subject.lemb | Aprendizaje significativo a través del arte escénico | spa |
dc.subject.lemb | Innovación pedagógica a través del teatro | spa |
dc.title | El teatro como medio de aprendizaje significativo en la institución educativa Isaías Gamboa de la comuna I de Cali-Valle del Cauca | spa |
dc.title.titleenglish | Theater as a way of meaningful learning at the Isaías Gamboa educational institution in commune I of Cali-Valle del Cauca | spa |
dc.type | bachelorThesis | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | spa |
dc.type.degree | Creación o Interpretación | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
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