Formas de pensamiento aditivo en estudiantes de tercero de primaria (8-9 años): una aproximación desde la teoría de la objetivación
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2021-12-15
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Descripción
La investigación titulada Formas de pensamiento aditivo en estudiantes de tercero de primaria (8-9 años): una aproximación desde la Teoría de la Objetivación caracteriza formas de pensamiento aditivo que aparecen, son producidas, a través del encuentro con saberes histórico-culturales aritméticos en la labor conjunta que emerge entre estudiantes de tercer grado de Educación Básica Primaria y el profesor en el proceso de resolución de tareas de tipo aditivo en los naturales. Estas formas de pensamiento son producidas a través formas sensibles y materiales de percepción, gestualidad, corporalidad, simbolización, discursividad y uso de artefactos.
Resumen
The research entitled Forms of additive thinking in third grade students (8-9 years old): an approach from the Theory of Objectification characterizes forms of additive thinking that appear, are produced, through the encounter with historical-cultural arithmetic knowledge in the joint labor that emerges between third grade students of Primary Basic Education and the teacher in the process of solving additive tasks in the naturals. These forms of thinking are produced through sensitive and material forms of perception, gestures, corporeality, symbolization, discursivity and use of artifacts.
Palabras clave
Formas de pensamiento aditivo, Medios semióticos de objetivación, Labor conjunta, Teoría de la Objetivación, Pensamiento