Pensar la enseñanza de la historia y de la(s) ciencia(s) social(es). Historia de la Educación, la Pedagogía y la Educación Comparada

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Resumen

The present work is a sample of the works carried out within the framework of the line of History of the teaching of Social Sciences in Colombia, which belongs to the emphasis of History of education, pedagogy and comparative education of the Inter-institutional Doctorate in Education , headquarters of the Francisco José de Caldas District University. In this line, research has been carried out that develops a permanent dialogue and in two senses between theoretical reflections and empirical constructions on the historical processes of the following issues: the conformation of disciplines and school knowledge, the constitution of the specific teaching professional field, the tensions between the general orientations of the official programs and their practical and real application in the school space-time; the multiple and contradictory relationships between technocentric worldviews and the contributions of critical theories of the social sciences to the visions of the natural and social world.

Descripción

La presente obra es una muestra de los trabajos realizados en el marco de la línea de Historia de la enseñanza de las Ciencias Sociales en Colombia, la cual pertenece al énfasis de Historia de la educación, la pedagogía y la educación comparada del Doctorado Interinstitucional en Educación, sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas. En esta línea se vienen haciendo investigaciones que desarrollan un diálogo permanente y en doble sentido entre las reflexiones teóricas y las construcciones empíricas sobre los procesos históricos de las siguientes cuestiones: la conformación de las disciplinas y saberes escolares, la constitución del campo profesional docente específico, las tensiones entre las orientaciones generales de los programas oficiales y su aplicación práctica y real en el espacio-tiempo escolar; las relaciones múltiples y contradictorias entre las visiones de mundo tecnocéntricas y los aportes de las teorías críticas de las ciencias sociales a las visiones del mundo natural y social.

Palabras clave

Enseñanza, Ciencias sociales, Historia, Formación de docentes de ciencias sociales

Materias

Educación , Sociología de la educación , Historia - Estudio y enseñanza , Vilar, Pierre, (1906-2003) -- Crítica e interpretación , Ciencias sociales

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