English students’ subjectivity (Re)construction within the english language-related discourse of success: a narrative study

Abstract

Esta tesis presenta el diseño, el proceso y el resultado de una investigación cualitativa narrativa desarrollada entre 2019 y 2021. Su objetivo principal fue desvelar la (re)construcción de la subjetividad de un grupo de estudiantes de lengua inglesa en relación con el lenguaje relacionado con la lengua inglesa. discurso del éxito. El problema de investigación surgió a partir de mi interacción diaria, como docente y como investigadora, con los estudiantes de idioma inglés en una institución de educación no formal en Bogotá. Allí, los estudiantes perpetuaron la decisión de estudiar inglés siguiendo la idea del inglés como sinónimo de éxito y esperando obtener beneficios económicos de su aprendizaje. Este estudio cualitativo se basó en el modelo de investigación narrativa de Barkhuizen (2013) y consistió en la reflexión, creación y recopilación de cuatro historias de vida escritas (WLS) sobre la experiencia de aprendizaje del idioma inglés de los participantes. El análisis de los datos siguió tres etapas: organización, reducción y categorización. Los hallazgos revelaron que la (re)construcción de la subjetividad de los estudiantes está mediada por tensiones entre la subjetividad y las prácticas de subjetivación. Por lo tanto, los participantes en el estudio consienten la ejecución del poder a través del discurso de éxito relacionado con el idioma inglés naturalizado, asumen la responsabilidad en el proceso de aprendizaje del inglés y luchan por adquirir el idioma inglés debido a una ideología neoliberal.