Electronics prototypes in development of formal thoughts

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorVergel Ortega, Mawencyspa
dc.contributor.authorRincón Leal, Olga Lucyspa
dc.contributor.authorJaimes Contreras, Luis Albertospa
dc.date2016-10-09
dc.date.accessioned2019-09-19T21:53:36Z
dc.date.available2019-09-19T21:53:36Z
dc.descriptionThis research was realized in Universidad Francisco de Paula Santander in Cucuta (Colombia), during the II-2014 and I-2015, comparing two methods of teaching through a sample team where partial equations students develop prototypes to determine and analyze mathematical models and other control teams that receive classes without development of prototypes. The objects were determining the influence of use of electronics prototypes in the academic performance and development of mathematical thought of students of differential equations in Engineering. Using and quantitative focus in type fields, interviews, daily log observation, and tests of development of mathematic thought analyzed with Fuzzy technics as instruments with the results of evaluations, permit to observe improvements in the development of mathematical thought of students and positive perception of differential equations.en-US
dc.descriptionEl artículo presenta los resultados de la investigación, realizada en la Universidad Francisco de Paula Santander de la ciudad de Cúcuta – Colombia- durante el II-2014 y I 2015, que comparó dos métodos de enseñanza, a través de un grupo prueba donde estudiantes de ecuaciones diferenciales desarrollan prototipos para determinar y analizar modelos matemáticos, y un grupo control que recibió clases sin el desarrollo de los prototipos. Su objeto fue determinar la influencia del uso de prototipos electrónicos en el rendimiento académico y desarrollo del pensamiento matemático de estudiantes de ecuaciones diferenciales en ingeniería. A través de un enfoque cuantitativo, de tipo campo, entrevista, diario de observación y test de desarrollo del pensamiento matemático analizada a través de técnica Fuzzy como instrumentos junto a resultados en evaluaciones, permitieron observar mejora en el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes, y percepción positiva hacia las ecuaciones diferenciales.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/visele/article/view/11026
dc.identifier10.14483/22484728.11026
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/21903
dc.languageeng
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/visele/article/view/11026/11872
dc.rightsDerechos de autor 2015 Visión Electrónica: algo más que un estado sólidoes-ES
dc.sourceVisión electrónica; Vol 9 No 2 (2015); 182-193en-US
dc.sourceVisión electrónica; Vol. 9 Núm. 2 (2015); 182-193es-ES
dc.source2248-4728
dc.source1909-9746
dc.subjectLearningen-US
dc.subjectPrototypesen-US
dc.subjectDifferential Equationsen-US
dc.subjectSuperior Educationen-US
dc.subjectAcademics Performanceen-US
dc.subjectAprendizajees-ES
dc.subjectprototiposes-ES
dc.subjectEcuaciones diferencialeses-ES
dc.subjectEducación superiores-ES
dc.subjectrendimiento académicoes-ES
dc.titleElectronics prototypes in development of formal thoughtsen-US
dc.titlePrototipos electrónicos en el desarrollo de pensamientos formaleses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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