GOWIN V AS MEDIATOR IN THE DEVELOPMENT OF INVESTIGATIVE TRAINING

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dc.contributor.authorMorantes, Zoraidaspa
dc.contributor.authorArrieta, Xiomaraspa
dc.contributor.authorNava, Marianelaspa
dc.date2013-07-01
dc.date.accessioned2019-09-19T21:32:03Z
dc.date.available2019-09-19T21:32:03Z
dc.descriptionDiverse investigations expose the difficulties that exist in teaching and learning of the experimental sciences, that is the reason why researchers are creating methodological proposals that facilitate the educational practice in the laboratories, the production of knowledge, and the development of competitions in the students. This research has as objective to present the design and evaluation of a didactic situation based on Gowin V heuristic tool as a mediator of the experimental learning, oriented to the development of the investigative training and significant learning of the students in the Physics Laboratory III course of the Faculty of Engineering of Universidad del Zulia. The teaching methodology, under an epistemological and investigative approach, is centered on the Ausubel theories and its diverse humanist, social and critical visions, complemented with Vygotsky and Johnson & Johnson theories. The results reveal the domain of the subordinate and superordinate learnings, evidenced by the simultaneous processes of progressive differentiation and integrative reconciliation, as well as the presence of the combinatory type, showing that most of the groups managed to articulate in an effective manner the conceptual domain with the methodological domain, making possible the construction and transfer of related knowledge with the practice to be evaluated, as well as the promotion of some investigative skills in the proposed abilities profile.en-US
dc.descriptionDiversas investigaciones exponen las dificultades que se presentan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales, por lo que se buscan propuestas metodológicas que faciliten la práctica educativa en los laboratorios, la producción de conocimientos y desarrollo de competencias en los estudiantes. Esta investigación tiene por objetivo presentar el diseño y evaluación de una situación didáctica basada en la herramienta heurística V de Gowin, como mediadora del aprendizaje experimental, orientada al desarrollo de la formación investigativa y el aprendizaje significativo de los estudiantes que cursan el Laboratorio de Física III de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Zulia. La metodología de enseñanza, bajo un enfoque epistemológico e investigativo, está centrada en las teorías de Ausubel, y en sus diversas visiones humanista, social y crítica, complementada con las teorías de Vygotsky y Johnson & Johnson. Los resultados revelan el predominio de los aprendizajes subordinados y superordenados, evidenciados mediante los procesos simultáneos de diferenciación progresiva y reconciliación integrativa, así como la presencia del tipo combinatorio, observándose que la mayoría de los grupos lograron articular en forma efectiva el dominio conceptual con el dominio metodológico, posibilitando la construcción y transferencia de los conocimientos relacionados con la práctica a evaluar, así como el fomento de algunas habilidades investigativas enmarcadas en el perfil de habilidades propuesto. es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/5147
dc.identifier10.14483/23464712.5147
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/18876
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/5147/6764
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/5147/9352
dc.rightsDerechos de autor 2016 Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)es-ES
dc.sourceGóndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia); Vol 8 No 2 (2013): Jul-Dec; 12 - 33en-US
dc.sourceGóndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias; Vol. 8 Núm. 2 (2013): Jul-Dic; 12 - 33es-ES
dc.sourceGóndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia); v. 8 n. 2 (2013): Jul-Dez; 12 - 33pt-BR
dc.source2346-4712
dc.source2665-3303
dc.subjectInvestigative trainingen-US
dc.subjectsignificant learningen-US
dc.subjectGowin Ven-US
dc.subjectexperimental learningen-US
dc.subjectability profile.en-US
dc.subjectFormación investigativaes-ES
dc.subjectaprendizaje significativoes-ES
dc.subjectV de Gowines-ES
dc.subjectaprendizaje experimentales-ES
dc.subjectperfil de habilidadeses-ES
dc.titleGOWIN V AS MEDIATOR IN THE DEVELOPMENT OF INVESTIGATIVE TRAININGen-US
dc.titleLa V de Gowin como mediadora en el desarrollo de la formación investigativaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES

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