Abordando la proporcionalidad en el aula de clase: una propuesta con estudiantes de educación primaria (10-11 años)

Ariza Suarez, Erika Katherine

Abordando la proporcionalidad en el aula de clase: una propuesta con estudiantes de educación primaria (10-11 años)

dc.contributor.advisor	Pedro Javier, Rojas Garzón	spa
dc.contributor.author	Ariza Suarez, Erika Katherine	spa
dc.date.accessioned	2020-04-02T00:49:49Z
dc.date.available	2020-04-02T00:49:49Z
dc.date.created	2019-06-11	spa
dc.description	El presente trabajo tiene como interés investigativo describir y caracterizar los procesos de matematización de estudiantes de educación básica primaria de grado quinto (10 a 11 años), a partir del trabajo con fenómenos que requiere reconocer la conservación de la relación entre magnitudes (proporcionalidad), además del uso de distintas representaciones del objeto matemático de acuerdo con Duval (1993). Se aportan elementos sobre el diseño de tareas orientadas desde los principios de la Educación Matemática Realista planteados por Freudenthal (1983), y se reporta, en particular, los niveles de comprensión alcanzados por las estudiantes en la constitución del objeto mental, las estrategias y procedimientos construidos en el abordaje de un conjunto de tareas.	spa
dc.description.abstract	The present research aims to describe and characterize the mathematization processes of elementary school students (fifth grade, ages 10 to 1), based on the work that it is necessary to know and understand the conservation of the relationship between magnitudes (proportionality). Besides the use of different representations of the mathematical object according to Duval (1993), this investigation provides elements about the design of oriented tasks from the Realistic Mathematics Education Principles proposed by Freudenthal (1983), and reports, in particular, the levels of understanding reached by the students in the constitution of the mental object, the strategies and procedures built in the approach to a set of tasks.	spa
dc.format.mimetype	pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/22866
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Proporcionalidad	spa
dc.subject	Matematización	spa
dc.subject	Educación Matemática Realista	spa
dc.subject	Niveles de Comprensión	spa
dc.subject.keyword	Proportionality	spa
dc.subject.keyword	Mathematization	spa
dc.subject.keyword	Realistic Mathematics Education	spa
dc.subject.keyword	Levels of Understanding	spa
dc.subject.lemb	Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo de habilidades	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.title	Abordando la proporcionalidad en el aula de clase: una propuesta con estudiantes de educación primaria (10-11 años)	spa
dc.title.titleenglish	Addressing proportionality in the classroom: a proposal with primary school students (10-11 years)	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.degree	Monografía	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa