Influencia del uso de mnemotecnias en el aprendizaje de los 12 pares craneales

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2024-06-07

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Universidad Distrital Francisco José de Caldás

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Descripción

La presente investigación surgió a partir de la necesidad de implementar estrategias en el aula para el aprendizaje de los 12 pares craneales con estudiantes de grado octavo en un colegio en Bogotá, lo que conllevó a identificar la influencia de las mnemotecnias como estrategias innovadoras en el aprendizaje de los nervios craneales del Sistema Nervioso Periférico en estudiantes de octavo grado del Colegio San Vicente IED. La finalidad de implementar estos recursos se concentró en 3 principios: facilitar la comprensión de los 12 pares craneales mediante asociaciones simples, motivar a los estudiantes a usar mnemotecnias como estrategias innovadoras y de fácil acceso, y estimular su imaginación durante el proceso de aprendizaje. En cuanto a la metodología, la investigación siguió un paradigma interpretativo con un enfoque de investigación-acción, empleando una estrategia de grupo de interés. Se aplicaron seis instrumentos para la recolección de datos, cuyo análisis se realizó con ayuda del software MAXQDA®. A diferencia de las estrategias tradicionales, esta metodología incorporó elementos creativos y personalizados que facilitaron la retención y el recuerdo a largo plazo de los 12 pares craneales. Este enfoque novedoso no solo motivó a los estudiantes, sino que también optimizó su capacidad de recordar información compleja mediante asociaciones mentales simples con mayor significado. Así, las categorías de análisis incluyeron la efectividad de las mnemotecnias, la motivación en el aprendizaje, la memoria en el aprendizaje, la comprensión del contenido, y el fomento de la imaginación. Respecto a los resultados, estos fueron recolectados, categorizados y analizados a partir de la interpretación del discurso de los estudiantes. Concluyendo finalmente que las nemotecnias pueden influenciar el aprendizaje de los estudiantes cuando se vincula a factores como la motivación, la comprensión, la imaginación, la memoria y la facilidad de uso de estos recursos. De igual forma, algunas recomendaciones destacan la importancia de continuar usando mnemotecnias en el aula para mejorar la retención y comprensión de conceptos complejos.

Resumen

This research arose from the need to implement classroom strategies for learning the 12 cranial nerves with eighth-grade students at a school in Bogotá. This led to identifying the influence of mnemonics as innovative strategies in the learning of cranial nerves of the Peripheral Nervous System in eighth-grade students at Colegio San Vicente IED. The purpose of implementing these resources focused on three principles: facilitating the understanding of the 12 cranial nerves through simple associations, motivating students to use mnemonics as innovative and easily accessible strategies, and stimulating their imagination during the learning process. Regarding the methodology, the research followed an interpretive paradigm with an action-research approach, employing an interest group strategy. Six instruments were used for data collection, and the analysis was conducted with the help of MAXQDA® software. Unlike traditional strategies, this methodology incorporated creative and personalized elements that facilitated the long-term retention and recall of the 12 cranial nerves. This novel approach not only motivated the students but also optimized their ability to remember complex information through simple mental associations with greater meaning. Thus, the categories of analysis included the effectiveness of mnemonics, motivation in learning, memory in learning, content comprehension, and the promotion of imagination. Regarding the results, these were collected, categorized, and analyzed based on the interpretation of the students' discourse. It was concluded that mnemonics can influence students' learning when linked to factors such as motivation, understanding, imagination, memory, and the ease of use of these resources. Similarly, some recommendations highlight the importance of continuing to use mnemonics in the classroom to improve the retention and comprehension of complex concepts.

Palabras clave

Mnemotecnias, Aprendizaje, 12 Pares craneales, Sistema nervioso

Materias

Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas , Aprendizaje significativo , Estrategias de enseñanza , Neurociencias educativas , Evaluación educativa

Citación