Formación de actores sociales desde una actitud sensible mediada por una experiencia artística
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2020-07-23
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En este trabajo de investigación de carácter social cualitativo, el lector podrá apreciar desde
su inicio y a través de todo su recorrido, el enfoque desde el cual asumo mi oficio como
docente de educación artística; en otras palabras, el punto desde donde me ubico para ver y
decir lo que estoy viendo y haciendo. Es así como el arte no puede ser encasillado, debe
romper con lo ordinario buscado siempre nuevas respuestas venciendo la rutina (Greene,
1980). De esta forma para romper con la rutina de hacer y enseñar tan solo unas técnicas, o
hacer de las niñas y los niños de colegio Class IED sujetos obedientes, se podrá apreciar
como la intención va encaminada a la formación de unos actores sociales a través de
procesos de desarrollo de una actitud sensible y cuyo medio para alcanzarlo será por medio
del arte como experiencia. Como educador en el área de artes y particularmente en el colegio Class IED, quiero dar a
conocer en este trabajo la pertinencia de la experiencia estética en el desarrollo de una
actitud sensible. La actitud sensible determina lo que percibo y los significados que asigno
a lo que percibo, eso así, que al asignar significados a las interacciones es lo que lleva a
configurar una estética social (Lizarralde, 2011). Esta actitud sensible por tanto deviene en
una estética social que al pasar de lo singular, el sujeto, a lo colectivo, el grupo, posibilita la
reflexión del contexto social en el cual se encuentran inmersos los estudiantes y contribuye
en la formación de unos sujetos con capacidad de acción, de toma de decisiones; todo lo
cual se apreciará analizando la forma en que las experiencias artísticas contribuyen a
procesos de desarrollo de una actitud sensible social en los estudiantes, interpretando las
motivaciones de los estudiantes en la realización de las actividades desarrolladas en el aula
y propiciando la autonomía, participación, intervención e incidencia en los problemas
sociales de su contexto.
De esta manera surge mí pregunta de investigación: eso que quiero saber, ¿Cómo contribuir
a procesos de desarrollo de una actitud sensible que posibilite la formación de actores
sociales por medio de la experiencia artística? y aunado a esto, un objeto de estudio a
construir: formación de actores sociales desde una actitud sensible mediada por una
experiencia artística.
Por lo tanto, vista la enseñanza del arte y la estética esta última entendida como todo
aquello que me afecta, que me hace sensible ante lo que me rodea, a mi contexto social y
que me lleva a pensar y percibir de otra manera, se pretende transformar los niveles de
heteronomía, individualismo e indiferencia en las niñas y los niños del grado sexto del
Colegio Class IED, visibilizando a través de procesos formativos en el aula unos
estudiantes críticos con capacidad de liderazgo, con la autonomía para liderar procesos de
transformación en su propio contexto social.
Resumen
In this qualitative social research work, the reader will be able to appreciate from the beginning and throughout his journey, the approach from which I assume my profession as a teacher of artistic education; in other words, the point from where I stand to see and say what I'm seeing and doing. This is how art cannot be typecast, it must break with the ordinary always sought new answers overcoming the routine (Greene, 1980). In this way to break with the routine of making and teaching only a few techniques, or making girls and boys of school Class IED compliant subjects, it will be appreciated how the intention is aimed at the formation of social actors through processes of development of a sensitive attitude and whose means to achieve it will be through art as experience. As an educator in the arts area and particularly in the Class IED school, I want to make known in this work the relevance of the aesthetic experience in the
Palabras clave
Actitud sensible, Actores sociales, Estética Social, Experiencia artística
Materias
Maestría en educación - Tesis y disertaciones académicas, Actores sociales, Estética social