Artes de la madre tierra en la escuela rural pueblo nuevo
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2023-02-28
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Descripción
El presente documento da cuenta de la experiencia pedagógica Artes de la Madre Tierra en la Escuela Rural Pueblo Nuevo, desarrollada en Ubaque, Cundinamarca en la sede rural unitaria del mismo nombre, durante 2019. Esta experiencia giró en torno a la apropiación del territorio y la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde las Artes de la Madre Tierra, la interdisciplinariedad, el pensamiento crítico y la identidad campesina en estudiantes de grado preescolar a quinto y sus familias.
La experiencia se desarrolló a partir de diversas actividades que vincularon las categorías propuestas y cada una de estas se recogió, a modo de sistematización, en los diarios de campo de los estudiantes y en un blog que permitió la divulgación de la experiencia en diferentes escenarios. Esta investigación posee un enfoque cualitativo que posibilitó la recolección y análisis de información desde el enfoque de la investigación narrativa.
Los logros obtenidos en la experiencia se evidencian en el desarrollo de los diferentes capítulos, los cuales obedecen también a un ejercicio reflexivo y constructivo de la práctica pedagógica. En el desenlace de la experiencia es posible identificar la necesidad de generar espacios de aprendizaje significativo desde la interdisciplinariedad, el pensamiento crítico y la identidad campesina partiendo de las necesidades y características del contexto.
Resumen
The present document gives account of the pedagogical experience Mother Earth’s Arts in Pueblo Nuevo’s rural school, developed in Ubaque, Cundinamarca in the rural unitary classrooms with the same name, during 2019. This experience revolved around the appropriation of the territory and the transformation of learning and teaching processes from Mother Earth’s arts, the interdisciplinary, the critical thinking and the peasant identity in students from preschool to fifth grade and their families.
The experience was developed from various activities than linked the proposed categories and each of them was collected, as a systematization, in the student’s field diaries and in a blog which allowed the disclosure of the experience in different scenarios. This research has a qualitative approach that permitted the collection and analysis of information from the narrative research methodology.
The achievements in the experience are evident in the development of the different chapters, which also obey to a reflective and constructive exercise of pedagogical practice. In the outcome of the experience, it is possible to identify the need to generate significant learning spaces from the interdisciplinary, the critical thinking and the peasant identity from the needs and characteristics of the context.
Palabras clave
Interdisciplinariedad, Pensamiento crítico, Identidad campesina, Educación rural, Artes de la madre tierra
Materias
Maestría en Investigación Social Interdisciplinaria -- Tesis y disertaciones académicas, Arte de la tierra, Educación interdisciplinaria, Identidad campesina, Enfoque cualitativo