Olaya León, Alba del CarmenTorres Jaime, MarianaAriza Sánchez, Steven Antonio2022-06-252022-06-252022-02-15http://hdl.handle.net/11349/29450Este estudio informa sobre una experiencia de investigación basada en narrativas que explora la comprensión de la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) en las narrativas de los estudiantes adultos colombianos. Este estudio responde a la creciente necesidad de implementar la conciencia intercultural dentro del aula de inglés. Para este propósito, hicimos que los participantes hicieran parte de un plan de estudios sobre las conexiones entre lengua y cultura. Llevamos a cabo dos de las cuatro lecciones que teníamos planeadas debido a obstáculos durante la crisis del covid-19. En estas sesiones, discutimos supuestos sobre las conexiones lengua-cultura de las sociedades nativas y extranjeras. Como resultado, los participantes utilizaron narrativas para reflexionar sobre sus creencias, valores y costumbres, que luego analizamos para identificar los rasgos de ICC que mostraban. Los resultados muestran que los estudiantes manifestaron principalmente habilidades interculturales de conocimiento cultural, conciencia cultural crítica y descentramiento. No obstante, los datos también indican que es necesario repensar la habilidad de descentramiento en los estudiantes colombianos de inglés como lengua extranjera. Este trabajo intenta contribuir a la discusión sobre la enseñanza de la cultura en inglés como lengua extranjera.This study reports on a narrative inquiry research exploring understandings of Intercultural Communicative Competence (ICC) in Colombian adult learners' narratives. This study responds to the growing need to implement intercultural awareness within the English classroom. For this purpose, we made participants engage in a syllabus on language-culture connections. We carried out two of the four lessons we had planned due to hurdles during the covid-19 crisis. In these sessions, we discussed assumptions on language-culture connections of native and foreign societies. As a result, the participants used narratives to reflect on their beliefs, values, and costumes, which we later analyzed to identify the ICC traits they displayed. Results show that the students mainly manifested intercultural skills of cultural knowledge, critical cultural awareness, and decentering. Nonetheless, data also indicates that it is necessary to rethink the latter in Colombian EFL learners. This work should contribute to the discussion on culture teaching in English as a foreign language.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Competencia comunicativa interculturalConciencia culturalEstudiantes adultos de inglés como lengua extranjeraConexiones entre lengua y culturaNarrativasLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Tesis y disertaciones académicasLenguaje y cultura - ColombiaInglés - Aprendizaje - Métodos - ColombiaCompetencia comunicativa - InglésComunicación intercultural - ColombiaEducación por competencias - ColombiaNarrativas - ColombiaEducación de adultos - Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccessIntercultural communicative competenceCultural awarenessEFL adult learnersLanguage-culture connectionsNarrativesMonografíaAbierto (Texto Completo)