Propuesta de una secuencia de actividades sobre interpretación de la fracción como parte - todo en contextos continuos y discretos, a partir de la propuesta de Saenz

Rodríguez Bejarano, JorgeBecerra Galindo, MauricioPrieto Hernández, Diana PaolaVásquez González, Maicol Stiff2015-09-072015-09-072011-07-30http://hdl.handle.net/11349/2171La fracción es un concepto difícil de introducir en el aula, por existir dicha dificultad, los docentes incluyen prácticas que favorecen los ejercicios rutinarios más no la comprensión del concepto. Teniendo en cuanta dicho problema se adapta una serie de actividades propuestas por la profesora Adalira Saenz y las representaciones de Duval. Se realiza un pilotaje de las actividades en grado cuarto de primaria y se presenta la propuesta final.The fraction is a difficult concept to introduce in the classroom, because there this difficulty, teachers include practices that favor more routine exercises no understanding of the concept. Taking into account this problem a number of activities proposed by the teacher Adalira Saenz and representations of Duval. After make a activities pilot in fourth grade and it presents the final proposal.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/FraccionesPropuesta de una secuencia de actividades sobre interpretación de la fracción como parte - todo en contextos continuos y discretos, a partir de la propuesta de SaenzLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicasFracciones - Estudio y enseñanzaFracciones - Enseñanza elementalMatemáticas - Estudio y enseñanzainfo:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/bachelorThesis