Suárez Reina, Adriana YamileArias Suárez, Luis Alfonso2025-09-242025-09-242025-08-25http://hdl.handle.net/11349/99215El presente trabajo de investigación propone una estrategia transmedia como herramienta pedagógica para fortalecer los procesos de escritura en estudiantes de educación primaria. La propuesta se fundamenta en las cuatro fases esenciales de la escritura: planear, escribir, revisar y publicar. A través de la incorporación de recursos narrativos y digitales distribuidos en diferentes plataformas, se busca generar experiencias significativas que motiven a los estudiantes a producir textos propios. La estrategia fomenta la creatividad, el trabajo colaborativo y el uso crítico de las tecnologías, permitiendo que los niños comprendan la escritura no solo como un producto final, sino como un proceso dinámico y participativo. Los resultados evidencian un mayor interés por la producción textual, una mejora en la coherencia y cohesión de los escritos, así como una apropiación progresiva de la escritura como medio de expresión personal y colectiva.This research explores the implementation of a transmedia strategy to strengthen writing processes in Third-grade primary school students. Grounded in the four fundamental phases of writing—planning, drafting, revising, and publishing—the study integrates digital and narrative resources across multiple platforms to foster meaningful learning experiences. Findings reveal that the strategy not only increases student motivation and engagement but also enhances textual coherence, creativity, and collaborative skills, positioning writing as a dynamic and participatory process rather than a final product.pdfspaNarrativa transmediaProcesoEscrituraSecuencia didácticamasterThesisMaestría en Educación en Tecnología (Virtual) -- Tesis y disertaciones académicasOpenAccessTransmedia narrativeProcessWritingDidactic sequenceAbierto (Texto Completo)