Avellaneda Avellaneda, Yenny Tatiana2019-09-192019-09-19http://hdl.handle.net/11349/19298El presente artículo surge a partir de una experiencia investigativa que se plantea como pregunta problema ¿Qué prácticas pedagógicas posibilitan la formación política de la infancia en contextos de vulneración de derechos? . El proceso se desarrolló con niños y niñas de escuelas rurales de la Provincia de Ricaurte en Boyacá, bajo la dinámica de la Investigación Acción;  a partir de cuya indagación y resultados, se plantean aportes de orden conceptual, teórico y metodológico, para pensar la relación entre infancia y política. Palabras claves: formación política, infancia,  escuela, derechos, prácticas pedagógicas.application/pdfinfo:eu-repo/semantics/article