Reyes Roncancio, Jaime DuvanCorrea Sandoval, Angélica Patricia2022-11-212022-11-212022-04-29http://hdl.handle.net/11349/30476Esta investigación se desarrolla desde la danza como un fenómeno de estudio y se utilizó como medio para reconocer las ideas de ciencia que los estudiantes de grado décimo establecieron dentro del modelo del Aprendizaje Basado en Fenómenos (ABF), el cual busca fortalecer la participación de los estudiantes en las estrategias de enseñanza aprendizaje que se desarrollan para la física. Para fortalecer este trabajo se construyeron los referentes conceptuales basados en el ABF, la fenomenología y la danza y es desde ellos que se desarrolló el análisis de la investigaciónThe research presented on this paper is developed using dancing as a phenomenon of study as a reason to recognize ideas of science that 10th grade students establish inside the phenomenon-based learning model (PhBL), which seeks to strengthen student participation in learning – teaching strategies approved for physics. With the aim of reinforcing reinforce this work a theoretical framework is done based on phenomenon-based learning (PhBL), as well as, phenomenology and dancing, and, from these ones, the research analysis is developed.pdfspaCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ABFFenomenologíaDanzaAprendizajemasterThesisMaestría en Educación - Tesis y disertaciones académicasDanzaEducación física - EnseñanzaPrácticas de la enseñanzaOpenAccessABFPhBLPhenomenologyDancingLearningAbierto (Texto Completo)