Suárez, Oscar JardeyPinto Moreno, Claudia JohannaSánchez Gutiérrez, Sandra Catalina2025-05-072025-05-072025-02-17http://hdl.handle.net/11349/95277El presente trabajo de grado consiste en presentar el diseño, validación e implementación de una actividad tecnológica escolar titulada “Sumergidos con Arquímedes” la cual fue implementada a 53 estudiantes de grado once de IED Orlando Fals Borda de la ciudad de Bogotá D.C distribuidos en tres grupos (11A, 11B, 11C), con el fin de evaluar la incidencia de esta en la comprensión del Principio de Arquímedes. Para el diseño de la Actividad Tecnológica Escolar se sigue la estructura que plantea Quintana (2015a). Para la validación se elabora un instrumento el cual consta de dos componentes, el primero denominado pedagógico y didáctico y el segundo comunicativo, con este instrumento los pares expertos dieron su juicio de valoración, y los resultados se analizaron mediante el índice de V Aiken. Para medir la incidencia en la comprensión del Principio de Arquímedes en los estudiantes se les aplica pretest/postest para el tratamiento de los resultados se realiza un cálculo de la ganancia de Hake, se aplica prueba de normalidad para cada uno de los grupos y de acuerdo con los resultados se aplica prueba de hipótesis t de Student o prueba de hipótesis Wilcoxon. También se analizan dos actividades de la ATE las cuales mediante la transcripción permite ver una trazabilidad en la ganancia en cuanto a la comprensión del Principio de Arquímedes.The present thesis work consists of presenting the design, validation, and implementation of a school technological activity titled “Submerged with Archimedes” which was implemented with 53 eleventh – grade students from IED Orlando Fals Borda in the city of Bogotá D.C., distributed in three groups (11A, 11B y 11C), in order to evaluate its impact on the understanding of Archimedes principle. For the design of the School Technological Activity, the structure proposed by Quintana (2015a) is followed. For validation an instrument was developed which consists of two components, the first called pedagogical and didactic and the second communicative. Using this instrument, expert peers gave their judgment, and the results were analyzed using the Aiken V index. To measure the impact on the understanding of Archimedes principle among students, pretests/posttests were applied, and the results were processed using Hake’s gain calculation. A normality test was applied for each group, and based on the results, a t-test or Wilcoxon hypothesis test was conducted. Additionally, two activities of the ATE were analyzed, and through transcription, a traceability in the gain in the understanding of Archimedes principle was observed.pdfspaComprensiónActividad tecnológica escolarAprendizaje basado en proyectosPrincipio de arquímedesmasterThesisMaestría en Educación en Tecnología (Virtual) -- Tesis y disertaciones académicasFísica -- Estudio y enseñanzaTecnología educativaEvaluación educativaActividades escolaresOpenAccessUnderstandingSchool technological activityProject based learningArchimedes principleAbierto (Texto Completo)