Riveros Solórzano, Hernán JavierCastiblanco Jiménez, Paula AdreaMelo Villamil, Nathaly2017-08-232017-08-232017-08-01http://hdl.handle.net/11349/6350El presente documento da cuenta del trabajo investigativo realizado en el Colegio Floridablanca IED con estudiantes de grado décimo, en el cual se buscó develar las comprensiones sobre el conflicto armado que surgieron luego del proceso de análisis sociocrítico, este se desarrolló desde el área de lengua castellana en la que la literatura, específicamente los relatos testimoniales, fueron el punto de partida y conexión para que los jóvenes ampliaran y transformaran su mirada hacia el conflicto desde una postura crítica en la que predominó la escucha activa de las narraciones de las víctimas. Para dar paso a esas voces del conflicto armado en el aula, se hizo necesario tener en cuenta algunas apreciaciones teóricas relacionadas directamente con los conceptos de conflicto, relato testimonial y sociocrítica; estas dieron paso a la estructuración del diseño metodológico enmarcado en la propuesta de la IAE, y dentro de la cual se aplicaron técnicas de investigación cualitativas que dieron paso al acopio de la información y al análisis e interpretación de la misma a partir de elementos extraídos de la teoría sociocrítica. Lo anterior, arrojó como resultado la identificación de las nociones y sus transformaciones por parte de los estudiantes frente al conflicto armado y a su vez se logró establecer las compresiones del mismo que surgieron en el proceso análisis de los dos relatos seleccionados por los estudiantes.The current document is about a research carried out at Floridablanca IED school, the population took into account was tenth graders. During the research process the main aim was to expose the understanding about the Colombian armed conflict as a result of the sociocritical analysis, it was developed from the Spanish language subject in which literature, supported specifically the testimonial stories, those stories were the beginning and the connection that let students broaden and change their points of view towards the conflict from a critical position in which prevail the active listening skill of the different victims’ narrations. In order to introduce the voices of the armed conflict in the classroom, it was necessary to take into account some theoretical constructs related to the conflict, testimonial stories and socio- critic, as the main concepts of this research, based on them, the research methodology was designed taking into account the principles of the ARE (Action Researh in Education) proposal, in which qualitative research techniques were applied as a way to gather information and after that analyzing and interpreting it taking into consideration the concepts from the sociocritical theory. As a result, it was identified the students ‘notions and its transformations towards the armed conflict and also it was possible to establish the understanding of the topic that appears in the process of comprehension of two narrations students chose.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Conflicto armadoRelato testimonialSociocríticaVíctimasMaestría en Comunicación - Educación - Tesis y disertaciones académicasConflicto armado - ColombiaVíctimas de la guerra - Relatos personales - ColombiaEducación para la pazinfo:eu-repo/semantics/openAccessArmed conflictTestimonial storySociocriticalVictimsAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/masterThesis