Beltrán Jiménez, HaroldJaramillo Rodríguez, Sandra JohannaMejía Herrera, Mónica Alejandra2019-09-232019-09-232019-05-09http://hdl.handle.net/11349/22087Se desarrolló un trabajo pedagógico en el año 2018 que permitiera recolectar información para la investigación acción en el aula, la cual tenía como categorías de análisis la participación infantil, ciudadanía planetaria y saber pedagógico. La investigación intenta responder a la siguiente pregunta problema ¿Cómo fortalecer la participación para la formación de ciudadanos planetarios a través de la pedagogía de la pregunta en los niños y niñas de grado segundo del colegio Marruecos y Molinos? El trabajo tuvo como propósito promover la participación de los estudiantes y se toma como guía metodológica la propuesta de la pedagogía de la pregunta de Paulo Freire, con la finalidad de formar desde la ciudadanía planetaria. Las mayores dificultades fueron: Los estudiantes no preguntan, su participación se limita a la opinión y el concepto de ciudadanía planetaria es desconocido. Sin embargo, la implementación del proyecto pedagógico generó otras maneras de participar que permiten comprender los procesos de formación de la ciudadanía y la participación de los niños y las niñas, así como también el papel del adulto en estos procesos de aprendizaje. En cuanto a referencia bibliográfica desde Hart y Tonucci se explica los tipos de participación de los niños y niñas. Para la noción de ciudadanía planetaria Morin, Gadotti, Leff y Boff, fueron fundamentales al construir una mirada del mundo como unidad y sistema cíclico. Por último, en el saber pedagógico se retoma a Restrepo, Parra, Schön y Zabalza, quienes fueron de reflexión para la construcción un conocimiento propio.A pedagogical work was developed in 2018 that allowed to collect information for action research in the classroom, which had as categories of analysis child participation, planetary citizenship and pedagogical knowledge. The research tries to answer the following question: ¿How to strengthen participation for the formation of planetary citizens through the pedagogy of the question in second grade boys and girls of the Morocco and Molinos school? The purpose of the work was to promote the participation of the students and the methodological guide was taken as the proposal of the pedagogy of Paulo Freire's question, with the purpose of forming from the planetary citizenship. The biggest difficulties were: The students do not ask, their participation is limited to opinion and the concept of planetary citizenship is unknown. However, the implementation of the pedagogical project generated other ways of participating that allow us to understand the formation processes of citizenship and the participation of children, as well as the role of adults in these learning processes. Regarding the bibliographic reference from Hart and Tonucci, the types of participation of children are explained. For the notion of planetary citizenship, Morin, Gadotti, leff and boff, were fundamental in constructing a view of the world as a unit and a cyclic system. Finally, in the pedagogical knowledge, Restrepo, Parra, Schön and Zabalza are taken up again, who were thinking about building their own knowledge.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Participación infantilCiudadanía planetariaRol del adultoFormaciónSaber pedagógicoLicenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicasEducación ciudadana - Participación infantilCiudadanía - Participación infantilSaber pedagógicoinfo:eu-repo/semantics/openAccessChild participationPlanetary citizenshipRole of the adultTrainingPedagogical knowledgeMonografíaAbierto (Texto Completo)