Cárdenas, Alfonso2019-09-192019-09-19http://hdl.handle.net/11349/18626El objetivo de este artículo es formular un marco teórico bajtiniano que, a la vez que sustente la argumentación, sirva de base para desarrollar una pedagogía que apoye la enseñanza del pensamiento y la interacción, como procesos pedagógicos del lenguaje. Al final, plantea varias conclusiones que pueden ser útiles para la enseñanza discursiva del lenguaje.application/pdftext/htmlpedagogíadiscursotextomediaciónargumentación.info:eu-repo/semantics/article