Castiblanco Carrasco, Rodulfo ArmandoLeón Corredor, Olga LucíaBravo Osorio, FelipeLeón Corredor, Olga Lucía2024-07-302024-07-302018http://hdl.handle.net/11349/39131El resultado del proyecto ACACIA, cofinanciado por el programa Erasmus+, es el documento "Fundamento Conceptual de Accesibilidad", que ofrece un análisis detallado de la accesibilidad en la educación. Explora la accesibilidad desde cuatro perspectivas principales: como derecho, como característica de los diseños didácticos, como compromiso y característica de las comunidades pedagógicas, y como un desafío para el progreso cultural y económico. La apertura a estrategias múltiples, la atención diferenciada, la necesidad de conocimientos técnicos y la sensibilidad afectiva son indicadores del Diseño Universal de Aprendizaje. La accesibilidad no solo se considera un derecho, sino una cualidad que debe estar presente en todos los procesos y contextos educativos, tanto físicos como digitales.The result of the ACACIA project, co-funded by the Erasmus+ program, is the document “Conceptual Foundation of Accessibility”, which offers a detailed analysis of accessibility in education. It explores accessibility from four main perspectives: as a right, as a characteristic of didactic designs, as a commitment and characteristic of pedagogical communities, and as a challenge for cultural and economic progress. Openness to multiple strategies, differentiated attention, the need for technical knowledge and affective sensitivity are indicators of Universal Design for Learning. Accessibility is not only considered a right, but a quality that must be present in all educational processes and contexts, both physical and digital.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Proyecto ACACIAAmbientes de aprendizajeAccesibilidad desde la perspectiva de derechosDiseño universal de aprendizajeIndicadores de accesibilidadAperturaAtención diferenciadaConocimientos técnicosSensibilidad y AfectividadDiferencia entre accesibilidad y usabilidadEnfoque comunicacionalDerechos humanosConvención sobre los derechos de las personas con discapacidadDeclaración Universal de los Derechos HumanosInclusión socialDiseño didáctico accesibleEducación accesiblePrácticas pedagógicasBarreras contextualesTrayectoria hipotética de aprendizajeTecnologías favorables a la accesibilidaddocumentRecursos de información accesiblesHerramientas educativasTecnología educativaOpenAccessACACIA ProjectLearning environmentsAccessibility from a rights perspectiveUniversal learning designAccessibility indicatorsOpennessDifferentiated attentionTechnical knowledgeSensitivity and AffectivityDifference between accessibility and usabilityCommunication approachHuman RightsConvention on the Rights of Persons with DisabilitiesUniversal Declaration of Human RightsSocial inclusionAccessible didactic designAccessible educationPedagogical practicesContextual barriersHypothetical learning pathAccessibility-friendly technologiesAbierto (Texto Completo)