Lurduy-Ortegón, Jorge Orlando2019-09-192019-09-19http://hdl.handle.net/11349/16750A partir de la investigación sobre desarrollo de las prácticas docentes, en el programa de formación de profesores de matemáticas para la educación básica en Colombia (LEBEM-UD), se enuncia el modelo teórico-metodológico construido para el análisis de la información dispuesta en los textos producidos por los estudiantes para profesor en sus prácticas docentes, entre los años 2005-2012. También se reportan las conceptualizaciones logradas en el proceso investigativo y referidas a los objetos didácticos, prácticas didácticas, prácticas didáctico y prácticas matemáticas. Finalmente, se aportan una sistematización y conceptualización de los análisis, reflexiones y significados didácticos logrados por los estudiantes para profesor de matemáticas.application/pdftext/htmlDerechos de autor 2014 Revista Científicaeducación matemáticaformación de profesores de matemáticaspráctica didácticaobjetos didácticosconocimiento pedagógico y didácticoanálisisreflexión y significado didáctico.info:eu-repo/semantics/article