Ramírez Garzón, María Isabel2019-09-192019-09-19http://hdl.handle.net/11349/16718Este estudio de caso busca comprender el eje de contextos profesionales a partir de la pregunta: desde las percepciones de los actores del programa, ¿cuál es la pertinencia y los efectos que tiene la formación que ofrece el eje en el futuro desempeño de los profesores de matemáticas? El abordaje de estapregunta se realizó utilizando como técnicas de recolección de información encuestas y entrevistas: estudiantes, docentes, administrativos, egresados y empleadores, constituyeron las principales fuentes de información. Los resultados ofrecen consideraciones que permiten conocer y comprender elvalor de esta experiencia educativa en la formación de profesores de matemáticas en el contexto colombiano.application/pdfEnseñanzaanálisis y reflexión sobre la enseñanzaevaluación de programas educativosevaluación comprensivaprofesorformación de profesores de matemáticaseje de contextos profesionales.info:eu-repo/semantics/article