Alarcón Fernández, FabiolaQuintero Páez, María FernandaCortés Fernández, Zuleidy2022-07-182022-07-182021-11-08http://hdl.handle.net/11349/29736La presente investigación, se llevó a cabo desde la modalidad virtual durante el periodo del 2020-2 al 2021-2, con una población de una niña de 7 años y un niño de 8 años, quienes viven en la ciudad de Bogotá, en los cuales se evidenció que de acuerdo a sus relaciones intrapersonales e interpersonales era necesario favorecer la expresión y gestión de sus emociones para el fortalecimiento de su dimensión socio-afectiva. Por ello, se propuso como mediación el desarrollo de una propuesta pedagógica, que gira en torno a la pedagogía teatral, el juego y la expresión plástica, como posibilidades artísticas para vivenciar experiencias que contribuyen al afianzamiento del desarrollo socio-afectivo, desde la expresión de las emociones de cada niño y niña, permitiéndoles reconocerlas, valorarlas y comprenderlas en relación a las situaciones, problemáticas y sentires tanto propios como de los otros. Este proyecto de investigación, pone en evidencia el análisis crítico frente al planteamiento del problema, las categorías de investigación, los antecedentes investigativos, los referentes teóricos, los procesos de observación e interacción con Vanessa y Jonathan, y los resultados de todo el proceso; que emergieron de la metodología investigación- acción desde un enfoque cualitativo, que en relación a la propuesta pedagógica se plantearon cuatro fases de investigación y acción: 1. Explorándonos, 2. Descubriéndonos, 3. Expresándonos y 4. Fortaleciéndonos, las cuales permitieron dar cuenta de los alcances y la pertinencia en cuanto a los objetivos propuestos.This research was carried out from the virtual modality during the period from 2020-2 to 2021-2, with a population of a 7-year-old girl and an 8-year-old boy, who live in the city of Bogotá, in the which it was evidenced that according to their intrapersonal and interpersonal relationships it was necessary to favor the expression and management of their emotions to strengthen their socio-affective dimension. Therefore, the development of a pedagogical proposal was proposed as mediation, which revolves around theatrical pedagogy, play and plastic expression, as artistic possibilities to experience experiences that contribute to the consolidation of socio-affective development, from the expression of the emotions of each boy and girl, allowing them to recognize, value and understand them in relation to situations, problems and feelings both their own and those of others. This research project highlights the critical analysis of the problem statement, the research categories, the research background, the theoretical references, the observation and interaction processes with Vanessa and Jonathan, and the results of the entire process; that emerged from the research-action methodology from a qualitative approach, which in relation to the pedagogical proposal, four phases of investigation and action were raised: 1. Exploring ourselves, 2. Discovering ourselves, 3. Expressing ourselves and 4. Strengthening ourselves, which allowed us to give an account of the scope and relevance in terms of the proposed objectives.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Dimensión socio-afectivaEmocionesRelaciones intrapersonales e interpersonalesPedagogía teatralJuegoExpresión plásticaLicenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y Disertaciones AcadémicasPedagogía teatralTeatro en la educaciónTeatro escolar e infantilEducación en valoresExpresión corporalinfo:eu-repo/semantics/openAccessSocio-affective dimensionEmotionsIntrapersonal and interpersonal relationshipsTheater pedagogyPlayArtistic expressionMonografíaAbierto (Texto Completo)