Novoa Patiño, José BenedictoDávila Orozco , Juan Sebastián2025-08-272025-08-272025-07-18http://hdl.handle.net/11349/98656El informe presenta la experiencia de pasantía docente en un contexto escolar urbano con desafíos sociales significativos, evidenciando cómo la adaptación pedagógica, la creación de vínculos afectivos y el diseño de actividades significativas permitieron conectar los contenidos escolares con la realidad de los estudiantes. A través de clases en distintos grados, y desde distintas perspectivas docentes y maneras de implementar una clase. Se implementaron variadas estrategias didácticas como debates, dramatizaciones, murales y análisis de conflictos sociales e históricos, lo que favoreció la participación activa, el pensamiento crítico y el sentido de pertenencia al entorno educativo. El trabajo resalta la importancia de una docencia flexible, comprometida y sensible a las dinámicas del aula y del contexto local.The report presents a teaching internship experience in an urban school context with significant social challenges, showing how pedagogical adaptation, the creation of affective bonds, and the design of meaningful activities allowed academic content to connect with students’ real-life experiences. The classes were conducted across different grade levels and from various teaching perspectives and classroom implementation approaches. A range of didactic strategies were applied such as debates, dramatizations, murals, and the analysis of social and historical conflicts which promoted active participation, critical thinking, and a sense of belonging within the educational environment. The report highlights the importance of a flexible, committed, and context-sensitive teaching approach that responds to both classroom dynamics and local realities.pdfspaEducaciónEducación activaAprendizaje significativoPedagogíaEmancipaciónPráctica docentebachelorThesisLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales -- Tesis y disertaciones académicasOpenAccessEducationActive educationMeaningful learningPedagogyEmancipationTeaching practiceAbierto (Texto Completo)