Garcés, Víctor HugoMurillo Gómez, Gabriela2025-05-282025-05-282025-05-14http://hdl.handle.net/11349/95769El presente informe final da cuenta del proceso realizado durante la pasantía desarrollada en el marco del Programa de Tutorías para el Aprendizaje y la Formación Integral (PTAFI 3.0), una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional en alianza con la Organización de Estados Iberoamericanos. Esta estrategia tiene como propósito contribuir a la formación integral de niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ), a través de propuestas que resignifican el tiempo escolar y fortalecen las trayectorias educativas mediante actividades innovadoras, culturales, deportivas, científicas y ciudadanas. La metodología de implementación se centró en el acompañamiento pedagógico en la Institución Educativa Carlota Sánchez, donde, como pasante, se diseñó y ejecutó una propuesta educativa orientada al desarrollo de competencias ciudadanas para la reconciliación. El enfoque incluyó actividades lúdicas, talleres reflexivos y espacios de diálogo dirigidos a estudiantes de grado cuarto, promoviendo valores como la paz, la inclusión, el respeto por la diversidad y el fortalecimiento de habilidades socioemocionales. Como resultado, se logró incentivar la participación del estudiantado en dinámicas de aprendizaje significativo, fomentando una cultura escolar basada en la convivencia pacífica y el reconocimiento del otro. Asimismo, se promovió la articulación de docentes y familias en torno al objetivo común de formar ciudadanos más conscientes y comprometidos con su entorno social.This final report presents the work carried out during the internship undertaken within the framework of the Tutoring Program for Learning and Holistic Development (PTAFI 3.0), an initiative of the Ministry of National Education in partnership with the Organization of Ibero‑American States. The program aims to support the holistic development of children, adolescents, and young people by reimagining school time and strengthening educational pathways through innovative cultural, sports, scientific, and civic activities. The implementation methodology centered on pedagogical support at the Carlota Sánchez Educational Institution, where, in my role as an intern, I both designed and delivered an educational initiative focused on cultivating civic competencies for reconciliation. This approach included playful activities, reflective workshops, and dialogue sessions for fourth‑grade students, promoting values such as peace, inclusion, respect for diversity, and the development of socioemotional skills. As a result, students became more engaged in meaningful learning experiences, helping to foster a school culture grounded in peaceful coexistence and mutual recognition. In addition, the initiative encouraged collaboration between teachers and families around the shared goal of nurturing citizens who are more aware of and committed to their social environment.pdfspaFormación integralCiudadaníaReconciliaciónEducación para la pazbachelorThesisOpenAccessComprehensive trainingCitizenshipReconciliationEducation for peaceAbierto (Texto Completo)