García Dussán, Eder AlexanderChivatá Léon, Adriana Carolina2015-08-252015-08-252015-08-04http://hdl.handle.net/11349/2144Informe escrito de la investigación que tuvo por objetivo diseñar e implementar una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora inferencial en textos icónicos con niños de quinto de primaria de una institución educativa distrital. Para ello, este trabajo se soportó en la perspectiva socio-semiótica, retomando a su vez elementos de la perspectiva psicolingüística. Fue un proceso de investigación de corte cualitativo basado en el paradigma interpretativo con un diseño metodológico de investigación acción en el aula, que arrojó resultados positivos en el fortalecimiento de las habilidades de alfabetización a nivel literal e inferencial de los estudiantes que participaron en el proceso.This is a written report of the research that was aimed at designing and implementing a teaching proposal for the improvement of the inferential reading comprehension of iconic texts by fifth grade children in a public institution of the capital district. To do it well, this work was supported by the socio-semiotic perspective, at the same time, it picked up items from the psycholinguistic perspective. It was a process of qualitative research based on the hermeneutic paradigm with a methodological design of action research in the classroom, which has yielded positive results in the strengthening of the literacy skills to literal and inferential level of the students who participated in the process.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ImagenLecturaInferenciaIndicioHipótesisMaestría en Pedagogía de la Lengua Materna - Tesis y disertaciones académicasLectura - Estudio y enseñanzaPromoción de la lecturaInvestigación educativainfo:eu-repo/semantics/openAccessImageReadingInferenceEvidenceHypothesisAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/masterThesis