Corrales Mejia, Maria CristinaSerrador Pardo, Janneth Rocio2024-05-142024-05-142023-08http://hdl.handle.net/11349/34913La presente investigación analiza la realidad del ciclo inicial en el colegio Gabriel García Márquez, con relación a la elaboración e implementación del currículo y, sobre todo, con los aspectos relacionados al papel que juega la voz infantil en este proceso. Así se realizó un trabajo de observación, análisis, reflexión y co-construcción sobre el diseño curricular y el papel que juegan los niños en estas dinámicas. Como resultado este proceso investigativo queda un tejido curricular que permite dinamizar y poner en diálogo tantos documentos orientadores como la práctica cotidiana de las maestras y la participación de los niños en el diseño de las diferentes experiencias pedagógicas que se proponen para el trabajo con la Primera Infancia.The present investigation analyzes the reality of the initial cycle in the Gabriel García Márquez school, in relation to the elaboration and implementation of the curriculum and, above all, with the aspects related to the role that the child's voice plays in this process. Thus, a work of observation, analysis, reflection and co-construction was carried out on the curricular design and the role that children play in these dynamics. As a result of this investigative process, a curricular fabric remains that allows to energize and put into dialogue as many guiding documents as the daily practice of the teachers and the participation of the children in the design of the different pedagogical experiences that are proposed for the work with Early Childhood.pdfspaCurrículoPráctica pedagógicaParticipación infantilTejido curricularmasterThesisMaestría en Infancia y Cultura -- Tesis y disertaciones académicasCiclo inicialCurrículo escolarParticipación infantilDiseño curricularOpenAccessCurriculumPedagogical practiceChild participationCurricular fabricAbierto (Texto Completo)